二次修改稿七颗钻石活动单（学生用）.doc

《七颗钻石》课堂学习活动单 执教：实验初中 葛小静 林晓琴 学习目标： 1．理清故事情节，培养学生概括能力。 2．感受文中人物美好的心灵，做一个有爱心的人。 3．培养想象能力。 活动方案： 活动一： 走近作者。 自由朗读“作者简介”（投影），熟记画线内容。 （站起背诵，看谁记得快，记得准，背好立即坐下举手示意→自由展示 ） 活动二：体验神奇。 默读课文，迅速圈画出水罐的变化，体验神奇变化过程。 （独立圈画关键词→组长组织讨论→小组合作设计简洁美观的板书→小组合作解说水罐的变化过程及板书创意→代表展示） 活动三：感受真爱。 研读课文，画出并认真读、品、赏具体体现善心、爱心的词句。 （独立思考在书上做批注→小组内交流补充→选择一处组内演练展示→全班展示，一组展示完毕后，其余小组也有准备展示相同的句子的可以立即站起来，质疑或补充） 活动四： 升华情感 用真情齐唱“爱心颂”（可以根据节奏打节拍，也可跟唱等……） 【资料链接】在大熊星座的尾部有七颗明亮的星星，在北天排成斗（或勺）形，就是我们知道的北斗七星。在古代航海的时候，它和我国司南的勺子柄一样，都是用来给迷路的人指引方向的。北斗星的勺子柄总是指向北极星。 板书示例： 板书示例（2） （1） 板书示例（3） 板书示例（4） 板书示例（5） 板书示例（6） 板书示例（7） 板书示例（8） 感受真爱。 研读课文，画出并认真读、品、赏具体体现善心、爱心的词句。 各小组选择其中一处展示，发挥自己的聪明才智，扣住句子中的关键字词，以独特的方式来感受来展示，展示方式尽可能与其他组不相同。一组展示完毕后，其余小组也有准备展示相同的句子的可以立即站起来，质疑或补充 （示例1）：1人读，1人扣住关键词赏或分析，1人就其中某个环节展开丰富而合理的想像…… （如：1人说：我从××句中体会到了……我想先朗读给大家听一下；1人说：请大家拿笔画下“××”词，我觉得这个词……；1人说：刚才听了×深情的朗读，我仿佛看见了小姑娘……；1人说：同学们，你们说小姑娘的这种××做法是不是很令人感动呀？谢谢，我们组的展示结束） （示例2）小组个性朗读后，通过揣摩人物心理和联想来体会与分析…… （如：1人说： 我们组重点体会的是×句，这一句中的“××”词写出了……1人说：如果我是此时的小姑娘，我肯定会想：……1人说：请大家拿起书，和我们一起将这句话读一读，读出小姑娘的真情，读出我们的感动……1人说：当我读到“×”句时，我突然想到了（可以用一首赞美的诗，一句动情的话，也可以联系自己的经历，还可以哼唱一两句来表达……1人自评本小组发言：希望我们小组精彩的发言能引发其他小组更多的精彩发言。 （示例3）创意朗读（如：当同学们沉浸在刚才这一小组的展示中时，我们组也深受感动了。我们小组也想来朗读这一部分……）