二语（上）第八单元.doc

《21.水乡歌》学案设计 主备人：二年级教研组 施教时期：　 年 月　 日 教学 内容 21. 水乡歌 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 三维 目标 1．?能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 2正确、美观地书写4个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。 3体会水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 教学 重点、 难点 重点：有感情地朗读课文，背诵课文。正确美观地书写生字。 难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。 教学 资源 1、学生对水乡风景人情缺乏感性认识，缺少生活体验。 2、学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。相关挂图，小黑板。 预习 设计 1.? 请将课文大声流利地朗读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌音哦！） 2.? 请正确认读下面的词语： 水乡? 处处? 荡清波?? 千只船? 装满? 一箩箩 白帆? 片片? 飘满河?? 万只驳? 咱??? 新生活 3.? 认识新偏旁：风、衣；按笔顺书空：船? 装? 飘??? 4.? 你能给课文后面的生字组词吗？越多越好哦！ 5.? 读了课文，你知道水乡有哪三多？ 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、创设情境，引入新课1、看画面，听老师讲述。 2、说说喜欢水乡的理由，积累词语：“白帆如云”、“青山绿水” 3、美美地读课题。 初读课文，整体感知。1、检查预习，认读词语。 （1）认读生字词，看图理解：“驳”和“渠”。 （2）去掉拼音，再次认读词语。 2、轻声读课文。 3、简单介绍水乡。  4、听师配乐范读，感受水乡美。 精读课文，品味体悟（一）激趣反复朗读，熟悉课文。 1、师生合作朗读课文。  2、男女生合作读。 3、选择自己最喜欢的小节，再读一读。 （二）学习第一节（学生汇报学习，教师指导） 1、指名读第一节。 听老师范读，闭上眼睛，仔细听，用心看。 说说刚才看到了什么。 用边读边想像画面的方法再读课文第一节。、个人读，共同评点。 、看图背诵第一节。 （三）学习第二节（激发学生自读自悟）用刚才的方法，再去和同桌读读第二小节，然后帮他评一评，说说他读得怎么样。 2、推荐读，评点。 3、齐读第二小节. （四）第三小节 1、看图想像渔船里装满了什么？ 2、想想渔民们的脸上是怎样的，他们会说些什么。 3、齐读第三小节。 回归整体，背诵全文1、配乐朗读。 2、背诵。 学习生字，指导书写1、认读生字。 2、记住字形。 3、把字写漂亮。 4、描红仿写。 创设情境，引入新课 1、（播放舒缓优美的背景音乐） 教师口述：音乐，能让我们展开想象的翅膀，观赏绿草如茵、碧波荡漾的山水画，聆听山泉流淌、群鸟欢唱的交响乐。此时此刻，优雅的音乐将我们带到风光秀丽的水乡。（黑板上徐徐展开画卷） 2、你喜欢水乡吗？为什么？（教师相机概括为“白帆如云”、“青山绿水”等优美词语。） 3、今天我们就来学习一首赞美水乡的诗歌《水乡歌》。 大家一起读读课题，能读得再美一点吗？初读课文，整体感知。 过渡：昨天让大家回去预习，都预习了吗？考考你们，我们现在就坐小船再去读读这一课的词语。 1、检查预习，认读词语。 （1）指名读，提醒字音。（解释“驳”和“渠”的意思，让学生先试着看图先说。） （2）去掉拼音你们还能读准它们吗？读一读。（齐读词语） 2、水乡到底是个什么样子？它又美在哪呢？请小朋友们先自己去轻声读读课文。 3、通过朗读课文，你们觉得水乡怎样？能和我们简单介绍一下吗？（学生自由说） 板书：水多 船多 歌多 4、师配乐范读。（让学生整体感受水乡的美） 水乡真的有这么美吗？现在就让我们赶紧扬帆起航，去美丽的水乡走一走、看一看吧！精读课文，品味体悟 （一）激趣反复朗读，熟悉课文。 1、是啊，水乡既然这么美，那就让我们再来美美地读读课文，这次老师想和你们一起读，你们欢不欢迎？我来问，你们来答，好不好？ 2、瞧，我们配合多好啊，不知道你们自己合作读，能不能读好？（男女生配合读） 3、你们读得这么认真，听得出来，你们都特别喜欢水乡，是不是？现在，请你选择自己最喜欢的小节，再去好好读一读，谁读得好，待会老师有礼物要送给他。 （二）学习第一节（学生汇报学习，教师指导） 过渡：大家读好了吗？小朋友，你们知道吗？水乡之所以这么有名，主要是因为它的水多水美。现在就让我们赶紧去欣赏一下水乡的美景，好不好？1、刚才有哪些同学选了这一小节读？我们来听听他们都读得怎么样了。 2、谁来读？ 3、谁再来读？（再指名读） 4、师：老师听得出，我们的这些同学都在努力地想读好，是不是。老师这里有一个很好的办法，能让你们把课文读得更好，想不想知道？ 5、请你们闭上眼睛，仔细听，用心看，