全脑课程培训-大脑开发-间脑活右脑开全脑通电0939-196129.ppt

全脑课程培训 2010年8月 2017-4-8 理论培训 关于内容 全脑课程 全脑三大理论基石 全脑涵盖内容 全脑发展历史 哈佛大学—创造性全面发展的教育理念 历史演革 被列为国家教育部“十五”规划子课题 金砺教育引进青岛 荣获“山东十大培训”“山东十大幼教”称号 受青岛市南区教体局之邀进入市南区近40所中小学进行公益讲座 受中国教育学会青岛实验学校之邀对该校教师子女进行“全脑思维能力”课程的培训 全脑 什么是全脑？ 一、全脑：左脑+右脑 主要分三个层次： IQ 智力商数：主要包括学习、记忆、理解、推理、判 断能力 EQ 情感商数：掌控人内心情绪及个性是否乐观 MQ 道德商数：主导人格（思想、观念、态度） 此外还有AQ CQ HQ PQ SQ TQ LQ 逆境 创造 健康 体能 快乐 综合 爱心 成功法则 MQ健全 EQ稳定 IQ比其他人高25倍 全脑教育 全脑教育又称全脑开发或全脑智力开发： 1、是对人脑左右脑同时进行开发和训练。 2、通过全面启动右脑而建立左右脑的第二 次协同。 3、可以将智力正常的人的记忆力、注意力、 观察力、想象力、创造力等综合智力水平 在短时间内提升几倍甚至几十倍。 全脑理论与传统教育的主要区别 1、目的不同：传统的是在死记硬背灌输知 识，全脑教育是快乐高效学习的方法 2、性质不同：一个是应试教育，一个是素 质教育 3、方法不同：原来的是封闭的说教式教育， 全脑教育是开放的体验互动式教育 全脑开发 “全脑开发”也叫“全人教育”，主要是开发左右脑，是以人脑为核心的整个身心功能的全面发展。 按照人脑的思维规律和思维发展的规律，在教育教学过程中采取相应的内容、形式、方法、手段，训练学生的思维心理、思维形式、思维方法和思维器官，养成良好的思维习惯和思维品质，提高思维能力，发展学生的情感和个性，从而使学生加速获得知识，提高学习能力提高创新精神和实践能力，完善人格，提高综合素质，同时让孩子科学用脑，营养脑、保护脑。 全脑开发的目的 让千千万万的儿童开发全脑潜能，打开智慧的天窗。 培养过目不忘的记忆效果，增强专注力、想象力、创造力，从而变得聪明伶俐，多能多智，人人都有成为天才的机会。 全脑学习 涵盖三个层次：1、知识的学习； 2、方法、技能的学习； 3、情感、态度的学习； 充分调动左右脑多元智能参与学习活动，多管齐下，平衡发展，最大限度的发挥大脑潜能，提升学习效能。任何一个人学习能力的提高，都不只是单一方面的提高，应该是各方面协调发展。全脑学习是知识圣殿的金钥匙，学习效果是由学习能力决定的。学习能力由学习方法、多元认知与学习策略三者构成。学习方法是核心。 . 全脑基石 全脑基石 左脑+右脑=10倍学习力 全脑基石 Company Logo 八大智能 言语-语言智力：是指听、说、读、写的能力， 表现为个人能够顺利而高效地利用语言描 述事件、表达思想并与人交流的能力。 音乐-节奏智力：是指感受、辨别、记忆、改变 和表达音乐的能力，表现为个人对音乐， 包括节奏、音调、音色和旋律的敏感，以 及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能 力。 八大智能 视觉-空间智力：是指感受、辨别、记忆、 改变物体的空间关系并藉此表达思想和 情感的能力，表现为对线条、形状、结 构、色彩和空间关系的敏感，以及通过 平面图形和立体造型将它们表现出来的 能力。 逻辑-数理智力：是指运算和推理的能力， 表现为对事物间各种关系如类比、对比 、因果和逻辑等关系的敏感，以及通过 数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。 八大智能 身体-动觉智力：是指运用四肢和躯干的能 力，表现为能够较好地控制自己的身体， 对事件能够做出恰当的身体反应，以及善 于利用身体语言表达自己的思想和情感的 能力。 交往-交流智力：是指与人相处和交往的能力，