分数概念(本文)TKU96B.doc

數學教材教法 數學本質概念發表 分數概念與計算 學生:吳濡伊 系級:教科四 國小學程三 學號:493100381 指導老師:林宜臻老師 目錄 1. 前言……………………………………………………… 3 2. 分數的數學概念………………………………………… 5 3. 分數的認知結構………………………………………… 8 4. 分數的綱要結構………………………………………… 10 5. 分數的教學策略………………………………………… 22 6. 分數的評量範例………………………………………… 22 一、前言： (一)分數符號的由來： 分數分別產生於測量及計算過程中。在測量過程中，它是整體或一個單位的一部份；而在計算過程中，當兩個數（整數）相除而除不盡的時候，便得到分數。 其實很早已有分數的產生，各個文明古國的文化也記載有關分數的知識。古埃及人巴比倫人亦已有分數記號，至於古希臘人則用L表示，例如：αL=1， βL=2，及 γL=3等。至於在數字的右上角加一撇點「　’」，便表示該數分之一。 　　至於中國，很早就已採用了分數，世上最早的分數研究出現於《九章算術》，在《九章算術》中，有系統的討論了分數及其運算。（《九章算術》「方田」章「大廣田術」指出：「分母各乘其餘，分子從之。」這正式的給出 了分母與分子的概念）。而古代中國的分數記數法，分別有兩種，其中一種是漢字記法，與現在的漢字記數法一樣：「…分之…」；而另一種是籌算記法： 　　用籌算來計算除法時，當中的「商」在上，「實」（即被除數）列在中間，而「法」（即除數）在下，完成整 個除法時，中間的實可能會有餘數，如圖所示，即表示分數。在公元3世紀，中國人就用了 這種記法來表示分數了。 　　古印度人的分數記法與中國的籌算記法是很相似的，例如。 　　在公元12世紀，阿拉伯人海塞爾最先採用分數線。他以來表示。而斐波那契是最早把分數線引入歐洲的人。至15世紀後， 才被逐漸形成現代的分數算法。在1530年，德國人魯多爾夫在計算+的時候，以計算得，到後來才逐漸的採用現在的分數形式。 　　1845年，德摩根在他的一篇文章「函數計算」（ The Calculus of Functions）中提出以斜線「/」來表示 分數線。由於把分數以a/b來表示，有利於印刷排版，故現在有些印刷書籍也有採用這種 斜線「/」分數符號。 (二)分數的起源： 把整體「1」平均分成幾份，表示這樣一份或幾份的數叫做分數（fraction）。如 、、 。分數的一般形式為，其中m， n均為整數，n≠1。 　　分數、拉丁文是fraction，來自frangere，是打破、斷裂的意思。漢語「分」也是分開，部份的意思。歐幾里 得《幾何原本》中真分數稱為μερη，也是部分的意思。在整數運算過程中也產生了分數，它表示兩個整數的 商。 　　三千多年前埃及紙草中就已經有了分數，把所有分數都化為單分子數（即分子為1的分數）之和，如 寫成+ 。 　　關於分數的寫法，在我國古代用算籌做除法。「實」（被除數）列在中間，「法」（除數）在下面，「商」在 上面。除到最後中間的實可能尚有餘數，其結果列成如下圖的樣子 相當於帶分數 　　這種排法和現在一樣，分子在上，分母在下，只是帶分數的整數部分排在上面。《孫子算經》（約3世紀）對 此有明確記載。 　　目前所發現的最早的分數線是在阿爾．哈薩（約1175 ）的著作中，按照他的寫法 表示 　　14世紀中葉還有表示 的，為了節省地方，德．摩根（1806-1871）推薦用 表示，這種記法在18世紀末葉已經出現。 二、數學概念 (一)何謂分數： Kieren提出分數概念的五種建構：部分—全體關係、比、商、測量和運算元。 分數概念起源於“分”，是用來解決不滿一個單位量的數值的問題。在學習分數的過程中，學生應該發展出三項分數的概念：分數的命 名、意義和運算。而分數的意義會隨其應用的情境而有不同的解釋，例如： 1.是一種「部分－整體關係」的描述。 2.群體的一部分對分數的意義。 3.是一種「比值」。 4.是「除法」的運作。 5.小分數當成運算符號。 6.除了上述較常出現的判斷外，分數還有「小數」「位值」等意義。 (二)分數的種類: 1.真分數：分子小於分母的數 例: 、 2.假分數：分子不小於分母的分數 例： 、 3.帶分數:帶整數的分數 例： 、 4.最簡分數：分子是整數，分母是正整數，且分子和分母互質的分數。 例： 5.等值分數：分數的數值相等 例： = 6.單位分數：分子為1，分母是整數的分數。 例： 7.繁分數：