体育游戏：听话的纸球.doc

小二班体育活动《听话的纸球》 活动分析： 报纸在幼儿的生活中随处可见，让幼儿利用废旧报纸进行游戏，幼儿比较新奇，在废物利用的同时，又可以在捏纸球的过程中锻炼幼儿的小肌肉；小班幼儿投掷物体的能力已初步发展，通过这个活动，让幼儿能够进一步的得到探索、锻炼。 活动目标: 1.初步尝试简单自然物，开展游戏活动。 　　2.探索纸球的多种玩法，感受体育游戏的快乐。 活动准备： 报纸球若干 活动过程： 一、导入部分 1、教师出示纸球：小纸球可听话了，他们特别想和小朋友们一起玩游戏，想跟你们一起学本领，看看谁和小纸球玩的最高兴，谁能玩出新玩法。 2、幼儿自取纸球，提醒其不要拥挤，互相谦让。 　　二、 互动要素 　　1、教师引导幼儿相处多种玩纸球的方法并鼓励幼儿进行大胆尝试。 2、教师观察幼儿活动中的新玩法，让幼儿用简单的语言表述或用动作示范。 3、鼓励幼儿一起来展示自己喜欢的玩法，或者学学别人玩的不一样的方法。 　　4、设计提问：你和小纸球一起玩什么游戏啦？你是怎样玩的？ 三、 重点提示 1、取放纸球时注意安全，不要拥挤。 2、教师在巡回指导中及时发现新玩法，引导幼儿互相学习。 活动反思： 孩子们每天都要有充足的户外活动时间，但不可能天天都有新的游戏材料，那么，利用身边的资源和废旧材料，给孩子们更多的游戏空间和选择，让同一种玩具或材料变化出新的玩法，使幼儿愿意玩，从而发展幼儿多方面的能力，是我们每一位教师都要面对和探索的问题。“玩纸球”活动就是在这方面的尝试。在玩纸球的游戏中，我鼓励孩子们玩出多种花样，孩子们根据已有的经验，充分展开了自己的想象和创造。老师还通过提问和建议不断使游戏在孩子的兴趣点上向纵向深发展，让孩子们在充分体验和实践的基础上展开讨论，得出结论。一张报纸有很多种玩的方法，而不同的玩法又使孩子们得到了不同的锻炼。通过这件事，我更深地认识到，孩子有很大的潜能，老师要相信孩子，创造条件，让他们发挥想象力和创造性，使幼儿在体育活动中既锻炼身体，又学会用一种材料创造出多种不同的玩法。让我们共同探索，尽可能让每一种活动材料都发挥出多种作用。 小二 班幼儿课题活动观察记录 （2013.9---2014.1） 幼儿姓名 潘俊杰 观察教师 刘帅 观察时间 2013.10.17 观察情境 体育活动 活动 实录 今天的体育活动中，是玩报纸球。孩子之前在晨间活动时也玩过，只不过没有像今天一样当成一节教学活动课。所以在活动中，只见潘俊杰小朋友满操场的乱跑，喊了几次都像没听见一样，老师说集合了，他也是姗姗来迟。 原因 分析 原本已经上过半学期的他，对报纸球不陌生，所以他会玩的方法有很多，在活动中就显得异常的兴奋。到处跑着玩，也是到处教别的小朋友可以有哪些玩法。 应对 措施 单独和他谈话，让他知道虽然你已经会了，可还有别的小朋友没有尝试过，你可以在一旁提醒，但不能乱跑。跑乱自己容易跌跟头，也会撞到别人，很不安全。 效果 谈话后，他能理解老师的意思，知道要帮助小朋友，但不再乱跑了。 一泉路幼儿园课题活动评价表 组织者 刘帅 活动内容 体育：听话的纸球 评价对象 评价内容 评 价 标 准 得分 小计 教 师 （40） 分 活动目标 （10分） 1.活动目标明确，符合幼儿年龄特点、已有经验和发展需要，能体现领域（学科）活动的特征。（4分） 4 9 2.有机整合情感、态度、能力、知识技能等方面的发展要求。（4分） 3 3．目标的描述具体、清晰、可操作。（2分） 2 活动内容 （10分） 1.从学科特点和儿童特点相结合的思路选取适宜的教学内容，内容价值取向好。（4分） 3 8 2.有效利用和开发教学资源。（4分） 3 3．活动内容的容量合理，突出重点，体现学科性、可行性。（2分） 2 活动过程 （10分） 1.教学思路清晰，环节分明，突出重点，突破难点，张弛有度（4分）， 4 9 2.能恰当运用多元化的教学方法和手段，采用适宜的指导策略，形成有效的师幼、幼幼互动。（3分） 2 3．提供充分的活动时间和适宜的活动空间、设施、材料，有效引发幼儿与环境、材料的积极互动。（3分） 3 教学 基本功 （10分） 1.能以亲和的态度和灵活的活动形式建构安全、平等、温馨、丰富的学习环境。（2分） 2 10 2.教学基本功扎实，教态真实，自然；教学语言生动活泼，简洁流畅，富有启发性和感染性，有利于激发幼儿主动学习的兴趣和热情。（2分） 2 3.关注幼儿在活动中的表现和反应，能灵活调整活动进程与指导策略；尊重幼儿的个体差异，实施因人而异的个别辅导。（3分） 3 4.教具制作和使用恰当，演示操作准确、熟练。（3分） 3 幼 儿 （60） 分 活动态度（10分） 轻松、愉快、积极、有序、乐