分类讨论思想教师版.doc

分类讨论专项训练 分类讨论是一种重要的数学思想方法，当问题的对象不能进行统一研究时，就需要对研究的对象按某个标准进行分类，然后对每一类分别研究，给出每一类的结论，最终综合各类结果得到整个问题的解答．实质上分类讨论就是“化整为零，各个击破，再集零为整”的数学策略． 分类原则：(1) 所讨论的全域要确定，分类要“既不重复，也不遗漏”；(2) 在同一次讨论中只能按所确定的一个标准进行；(3) 对多级讨论，应逐级进行，不能越级． 引起分类讨论的常见因素：(1)由数学概念引起的分类讨论：有的概念本身就是分类的，如绝对值、直线斜率等． (2)由性质、定理、公式的限制引起的分类讨论：有的定理、公式、性质是分类给出的，在不同的条件下结论不一致，如等比数列的前n项和公式、对数与指数函数的单调性等． (3)由数学运算和字母参数变化引起分类；如偶次方根非负，对数的底数与真数的限制，方程(不等式)的运算与根的大小比较，含参数的取值不同会导致所得结果不同等． (4)由图形的不确定性引起的分类：有的图形的形状、位置关系需讨论，如二次函数图象的开口方向，点、线、面的位置关系，曲线系方程中的参数与曲线类型等． 简化和避免分类讨论的优化策略：(1) 直接回避．如运用反证法、求补法、消参法等有时可以避开繁琐讨论；(2) 变更主元．如分离参数、变参置换等可避开讨论；(3) 合理运算．如利用函数奇偶性、变量的对称、轮换以及公式的合理选用等有时可以简化甚至避开讨论；(4) 数形结合．利用函数图象、几何图形的直观性和对称特点有时可以简化甚至避开讨论． 注：能回避分类讨论的尽可能回避． 1.函数f(x)＝12)（a＋1）的定义域为一切实数，则实数a的取值范围是________．0≤a≤1 解析： 由题知ax2－a(a＋1)x＋12(a＋1)≥0对x∈R恒成立，分a＝0和a＞0两种情况讨论． 2.(2014·上海卷)已知f(x)＝（x－a）2，x≤0，1x)＋a，x0，若f(0)是f(x)的最小值，则a的取值范围为____________． 答案：[0，2] 解析：由于当x0时，f(x)＝x＋1x＋a在x＝1时取得最小值2＋a，由题意当x≤0时，f(x)＝(x－a)2应该是递减的，则a≥0，此时最小值为f(0)＝a2，因此a2≤a＋2，解得0≤a≤2. 3.(2014·浙江卷)设函数f(x)＝x2＋x，x0，－x2，x≥0，)若f(f(a))≤2，则实数a的取值范围是_ ___________．答案：(－∞，2] 解析：f（a）0f2（a）＋f（a）≤2)或者f（a）≥0－f2（a）≤2)得－2≤f(a)0a0a2＋a≥－2)或者a≥0－a2≥－2) 4.若loga231，则实数a的取值范围为________．答案：0＜a＜23或a＞1 解析：分0＜a＜1和a＞1两种情况讨论． 5.函数f(x)＝x2－2ax＋1在区间[－1，1]上的最小值记为g(a)，则g(a)= ________ 答案：g(a)＝2－2a，a≥1，1－a2，－1＜a＜1，2＋2a，a≤－1. 6.在△ABC中，已知sinB＝15)4，a＝6，b＝8，则边c＝_______． 解：sinB＝15)4，a＜b，若B为锐角，则cosB＝14，由余弦定理得b2＝c2＋36－2×6×c×cosB＝64，即c2－3c－28＝0，∴ c＝7；若B为钝角，则cosB＝－14，由余弦定理得b2＝c2＋36－2×6×c×cosB＝64，即c2＋3c－28＝0，∴ c＝4，故边c的长为7或4. 7.(2014·四川卷)已知函数f(x)＝sin\a\vs4\al\co1(3x＋\f(π4)).若α是第二象限角，f\a\vs4\al\co1(\f(α3))＝45cos\a\vs4\al\co1(α＋\f(π4))cos2α，则cosα－sinα＝________． 答案：－2或－5)2 解析：因为f\a\vs4\al\co1(\f(α3))＝45cos\a\vs4\al\co1(α＋\f(π4))cos2α，所以sin\a\vs4\al\co1(α＋\f(π4))＝45cos\a\vs4\al\co1(α＋\f(π4))cos2α. 所以sinα＋cosα＝45(sinα＋cosα)(cosα－sinα)2. 所以(sinα＋cosα)1－\f(45)（cosα－sinα）2)＝0. 因为α是第二象限角，所以，当α＝2kπ＋34π，k∈Z，sinα＋cosα＝0， 此时sinα＝2)2，cosα＝－2)2，则cosα－sinα＝－2； 当α≠2kπ＋34π，k∈Z时，sinα＋cosα≠0，此时(cosα－sinα)2＝54. 因为cosαsinα，所以cosα－sinα＝－5)2 综上，cosα－sinα的值为－2