初为人师“五个一”.doc

初为人师“五个一” 2015、5、30 一、上好一节优课。 1、意义：立身之本，拿手好戏，过硬功夫。 2、标准：有效教学的一二三四 3、策略： 三次备课（独立备课、参考备课、课后备课） 手写教案（练习书写、避免抄袭、加深印象） 三讲三不讲：讲易漏点、易混点、易错点；学生已会的不讲，能会的不讲，讲了也不会的不讲。 二、做一次家访。 1、理念：大教育观，家校要合作。家长是同盟军、宣传员、消费…… 2、现状：电话、QQ群、微信、家长会、开放日 3、作用：开发家长资源，有针对性地教育学生。 三、交一个朋友。 1、学生朋友：服务对象、衣食父母、上帝。 最受学生欢迎的十种老师——像父亲一样严而有度的老师，像母亲一样慈爱的老师，实习老师，有宽容精神的老师，帅哥老师，美女老师，风趣幽默的老师，有爱心的老师，以身作则说到做到的老师，有真才实学的老师。 2、同事：合作伙伴、分享分担者。 四、拜一个师傅。 生命中需要贵人指路。 身边的如父如母如兄如姐如叔如婶如亲人思想引领与业务指导； 远方的如灯如船如塔如梯精神的浇灌，郑杰《给教师的一百条新建议》、任勇〈师者回眸〉、刘良华《教师专业成长》 导师制度介绍。 五、写一份职业规划。 教师成长的规律：职初教师、骨干教师、卓越教师 开发区教师九级台阶介绍 建议：错位发展、差异发展，让自己成为稀缺资源。 计划与总结的习惯 附： （一）骨干教师成长的秘诀 （二）于永正老师给新教师的20条贴心建议 1、老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。  ??铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，而要要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利，灵活，有神。一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。此时，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排，哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。  ??如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待的或者严厉的目光“盯”住他。无效，则点明某一排某一人正在做影响大家上课的事。因为你不可能知道他们的名字。再无效，迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措词文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人学习。必要时，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王强。”（心中一定要记住他们的名字）不要指责，更不能挖苦，特别是高年级的孩子，他们会知道老师这样做，这样说的意思。这叫“杀鸡给猴看”——这样说有些不好捉摸，我表达的只是我们的目的。这一招儿肯定有效。  ??千万不要不管班级当时怎么样乱七八糟，傻呼呼地走进教室。否则，你很难把课上下去。真的，有些小朋友不是你想象得那么可爱。儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住。低年级的儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要给他们立规矩，是规矩，就带有强制性，约束性，开始，就要和学生约法在三章——上课就应该怎么样做，不能怎么样做，违反了，老师要怎样处分等。  ??2、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足。走进课堂，要把90%注意力放在学生身上，10%的注意力用有教学方案的实施上。  ??要善于用眼睛表达你的满意，生气和愤怒。尽量不要吼叫，训斥只可偶尔火之。目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生，可以请他们做点事——比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等，这叫“以动治动”  ??最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生，但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式的唠叨。  ??这样的表扬会更有效：  ??“第二组同学坐得最端正。”如果班级里某一角落出现“骚动”。  ??“李勇的眼睛一直看着老师。”——如果李勇的同桌走神了，或者在做小动作。  ??“小强同学善于思考。”——如果小强的同桌读书心不在焉。  ??要把问题消灭在“萌芽”状态。心要时，把个别学生座位调动一下。“请小勇和李丽对调一下座位。”最好把个别自觉性差的学生调到离老师近的位置。  ??对此类问题，处理要果断，快刀斩乱麻，不必说什么。  ??3、要尽快地记住每个学生的名字——首先记住表现好的和表现差的学生的名字。直呼其名的表扬胜于不指名道姓的表扬，指名道姓地批评、提醒，有时效果更好。  ??把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生名字，尽快地了解每个学生及其家庭的情况。  ???4、要注意教学形式，手段多变。低年级学生的注意力是很短暂的。如果第一个词是老师领读，第二个词也是，那么第三个就要请优秀的学生当回老师了  ??第一遍读课文是齐读，第二三遍最好自由读，或者同桌之间互相读。读书，读词不要让学生扯着嗓子读（低年级易犯这个毛病）。如果要求全班学生读单词，能不能声音由低到高，再由高到