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后赤壁赋导学案
《后赤壁赋》导学案
江苏省盱眙中学 李淞
学习目标:
1、 流畅地诵读全文。
2、 掌握并积累重点字词句。
3、 从写景状物中读出作者的情感变化,联系《前赤壁赋》,理解作者复杂的思想感情及其成因。
第一课时
一、资料助读
1.走近作者,说说你对苏轼的认识。? 苏轼:与黄庭坚(诗)合称“苏黄”,与辛弃疾(词)合称“苏辛”,与欧阳修?(散文)合称“欧苏”,与韩愈?、柳宗元?、欧阳修、王安石、苏洵、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。?? 2.写作背景介绍? 元丰三年(1079年),苏轼因?“乌台诗案”,被捕入狱。出狱后,被贬为黄州团练副使。为排遣内心郁闷,他泛舟赤壁,先后写下了《赤壁赋》和《念奴娇?赤壁怀古》。三个月后,重游赤壁,写下了《后赤壁赋》。?
3.“赋”的文体知识回顾。
赋是我国古代的一种文体,兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采螭文,体物写志”,侧重于写景,借景抒情。屈原为代表的“骚赋”,汉代为代表的“辞赋”,魏晋以后的“骈赋”,唐代又由骈体转为“律赋”,宋代以散文形式写,称为“文赋”。著名的有杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《赤壁赋》。苏轼的《赤壁赋》摆脱了魏晋时期铺陈浮华、罗列词藻的文风,紧紧围绕着自己的“志”,追求真情实景。这篇文章的景物描写虽然笔墨不多,但是意境创造真切情新,景物描写优美自然,抒发情感也真挚朴实。在创作风格达到炉火纯青程度,成了千古不朽的名作。
4. 温故知新,高一时我们学过苏轼的《赤壁赋》,请同学们回忆一下,文中描绘了怎样的景色,由此又引发了作者怎样的感叹?
明确:该文描绘了月夜的美好景色,清风、明月、江水等自然景观,有这些景观联想到曾经在赤壁出现过的曹操、周瑜等英雄人物,由衷感慨“而今安在”,揭示了人生短促而无常之悲,自己与英雄相比更显渺小,从而感叹“哀吾生之须臾,羡长江之无穷”。(文中有“清风徐来,水波不兴”、“白露横江,水光接天”、“浩浩乎如凭虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙”这些美景。也有“哀吾生之须臾,羡长江之无穷”的感叹。)
5.积累成语
二、初读课文,整体感知。
1. 一读课文,理清思路,用简洁的语言分条概括每部分内容。
第一节:夜游时间;
第二节:夜游准备:备肴谋酒;
第三节:夜游赤壁所见所感;
第四节:描述梦境难辨孤鹤与道士。
2. 二读课文,找出文中体现作者情感的句子,把握作者的情感变化?
“顾而乐之,行歌相答”——已而叹曰——江流有声,断岸千尺——予亦悄然而悲,肃然而恐——孤鹤和道士 (乐——叹(遗憾)——凄凉——悲恐——虚无)
三、小组合作,解决字词句
读准字音:
临皋gāo 鲈鱼lú 栖鹘hú 冯夷píng 坂bǎn 巉岩chán 缟衣gǎo 筹昔chóu
惊寤wù 悄然qiǎo 翩跹piān,xiān虬龙qiú 摄衣shè 戛然长鸣jiá
?(一)学习第一二段?
1. 指定小组朗读第一二段???2. 串译第一二段? 字词:步:出发?既:已经 尽:全部?顾①:环顾?已而:过了一会儿?顾②:可是?诸:之于? 3. 思考:第一二自然段写了什么?? 描写夜游黄泥坂的时间及同行者为游赤壁做准备。?
4.“霜露既降,木叶尽脱,人影在地,仰见明月。”写出了怎样的氛围,有什么作用?? 寥寥十六字,逼真地写出初冬月夜静谧温馨的气氛,烘托出主客浓厚的游兴,并为下文写登山和见鹤作了很好的铺垫。
(二)研习第三段?1. 朗读,口头翻译。? 字词:乃:于是。 上:向上爬。 履:爬过。 巉:险峻。 披:拨开。 危:高。
震动:使震动。 反:通“返”。 放 :放任。 听:听任。?句式:复游于赤壁之下。(状语后置句)?2. 第三自然段写了什么??明确:对复游赤壁时所见景色做了具体的描写。?3. 本段写了哪些场景??此段抒发作者的什么情感???江流有声,断岸千尺。山高月小,水落石出。(冬夜美景)?履巉岩,披蒙茸,踞虎豹,登虬龙。攀栖鹘之危巢,俯冯夷之幽宫。?月夜登山,划然长啸,抒泄贬谪黄州以来心中所积压的种种郁闷之情。?
(三)研习第四段?1. 朗读,口头翻译。? 字词: 顾:只是??????2. 第四自然段写了什么??明确:主要写江中见鹤,后梦见道士化鹤?(四)总结:? 苏轼情感的变化:由景而乐,得鱼酒更乐,乐而再游赤壁,又因景物而悲,悲而长啸,长啸后的放任漂流,随遇而安的平静心情作为过渡,引出道士化鹤的梦境,最终归之于空。(以儒为主,融合佛老)
第二课时
课前检查:翻译句子
1.归而谋诸妇。妇曰:“我有斗酒,藏之久矣,以待子不时之需。”
译文:回到家里与妻子(妇人)商量此事。我有
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