后赤壁赋导学案.doc

《后赤壁赋》导学案 江苏省盱眙中学 李淞 学习目标: 1、 流畅地诵读全文。 2、 掌握并积累重点字词句。 3、 从写景状物中读出作者的情感变化，联系《前赤壁赋》，理解作者复杂的思想感情及其成因。 第一课时 一、资料助读 1.走近作者，说说你对苏轼的认识。? 苏轼:与黄庭坚（诗）合称“苏黄”，与辛弃疾（词）合称“苏辛”，与欧阳修?（散文）合称“欧苏”，与韩愈?、柳宗元?、欧阳修、王安石、苏洵、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。?? 2.写作背景介绍? 元丰三年（1079年），苏轼因?“乌台诗案”，被捕入狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。为排遣内心郁闷，他泛舟赤壁，先后写下了《赤壁赋》和《念奴娇?赤壁怀古》。三个月后，重游赤壁，写下了《后赤壁赋》。? 3.“赋”的文体知识回顾。 赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采螭文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。屈原为代表的“骚赋”，汉代为代表的“辞赋”，魏晋以后的“骈赋”，唐代又由骈体转为“律赋”，宋代以散文形式写，称为“文赋”。著名的有杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《赤壁赋》。苏轼的《赤壁赋》摆脱了魏晋时期铺陈浮华、罗列词藻的文风，紧紧围绕着自己的“志”，追求真情实景。这篇文章的景物描写虽然笔墨不多，但是意境创造真切情新，景物描写优美自然，抒发情感也真挚朴实。在创作风格达到炉火纯青程度，成了千古不朽的名作。 4. 温故知新，高一时我们学过苏轼的《赤壁赋》，请同学们回忆一下，文中描绘了怎样的景色，由此又引发了作者怎样的感叹？ 明确：该文描绘了月夜的美好景色，清风、明月、江水等自然景观，有这些景观联想到曾经在赤壁出现过的曹操、周瑜等英雄人物，由衷感慨“而今安在”，揭示了人生短促而无常之悲，自己与英雄相比更显渺小，从而感叹“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”。（文中有“清风徐来，水波不兴”、“白露横江，水光接天”、“浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”这些美景。也有“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感叹。） 5.积累成语 二、初读课文，整体感知。 1. 一读课文，理清思路，用简洁的语言分条概括每部分内容。 第一节：夜游时间； 第二节：夜游准备：备肴谋酒； 第三节：夜游赤壁所见所感； 第四节：描述梦境难辨孤鹤与道士。 2. 二读课文，找出文中体现作者情感的句子，把握作者的情感变化？ “顾而乐之，行歌相答”——已而叹曰——江流有声，断岸千尺——予亦悄然而悲，肃然而恐——孤鹤和道士 (乐——叹（遗憾）——凄凉——悲恐——虚无) 三、小组合作，解决字词句 读准字音： 临皋gāo 鲈鱼lú 栖鹘hú 冯夷píng 坂bǎn 巉岩chán 缟衣gǎo 筹昔chóu 惊寤wù 悄然qiǎo 翩跹piān,xiān虬龙qiú 摄衣shè 戛然长鸣jiá ?（一）学习第一二段? 1. 指定小组朗读第一二段???2. 串译第一二段? 字词：步：出发?既：已经 尽：全部?顾①：环顾?已而：过了一会儿?顾②：可是?诸：之于? 3. 思考：第一二自然段写了什么？? 描写夜游黄泥坂的时间及同行者为游赤壁做准备。? 4.“霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月。”写出了怎样的氛围，有什么作用？? 寥寥十六字，逼真地写出初冬月夜静谧温馨的气氛，烘托出主客浓厚的游兴，并为下文写登山和见鹤作了很好的铺垫。 （二）研习第三段?1. 朗读，口头翻译。? 字词：乃：于是。 上：向上爬。 履：爬过。 巉：险峻。 披：拨开。 危：高。 震动：使震动。 反：通“返”。 放 ：放任。 听：听任。?句式：复游于赤壁之下。（状语后置句）?2. 第三自然段写了什么？?明确：对复游赤壁时所见景色做了具体的描写。?3. 本段写了哪些场景？?此段抒发作者的什么情感？??江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。（冬夜美景）?履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙。攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。?月夜登山，划然长啸，抒泄贬谪黄州以来心中所积压的种种郁闷之情。? （三）研习第四段?1. 朗读，口头翻译。? 字词： 顾：只是??????2. 第四自然段写了什么？?明确：主要写江中见鹤，后梦见道士化鹤?（四）总结：? 苏轼情感的变化：由景而乐，得鱼酒更乐，乐而再游赤壁，又因景物而悲，悲而长啸，长啸后的放任漂流，随遇而安的平静心情作为过渡，引出道士化鹤的梦境，最终归之于空。（以儒为主，融合佛老） 第二课时 课前检查：翻译句子 1.归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。” 译文：回到家里与妻子（妇人）商量此事。我有