吴爱林创造式教学模式范例研究.doc

江苏省陶行知研究会第六届“行知杯”论文参评申报表 市编号： 论文题目 创造式教学模式范例实践研究 作 者 吴爱林 所在单位名称 江苏省如皋市通用技术教育实验学校 合作者 无 联系电话邮编 226500 职称 中高 职务 教师 电子信箱 Eyrewal@163.com 诚信承诺 1、本论文的主要论点及论据为作者本人原创，绝对没有剽窃或原文抄袭他人。 2、主办单位若将本作品公示、上网、发表或出版，本人表示同意（ * ）；不同意（ ）。 承诺人签字： 年 月 日 关键词、主要论点 有无发表 摘要：在教学实践中贯彻教育家陶行知的教育思想，以高中物理研究影响弹簧振子周期的因素课题为范例用创造式教学模式从研究流程、课堂活动安排、教学实施细则、课堂交流方面作实践研究。探究创造式教学模式下学生得到的培养及该模式实践中老师必须注意的操作要领。对实践研究中取得的成果作简要介绍。 关键词：研究流程 、课堂活动安排、教学实施细则、课堂交流、实验报告、课堂评价 有无发表： 未发表 学术组初审意见 初评等级： 评委签字： 省陶会专家组复审 复审等级： 评委签字： 注：本表由参评作者自填。注意：1.编号及本表最后两栏不填。2.单位名称一定要写明所在县（市）。字迹要清楚。3.严禁论文抄袭，凡引文要注明出处。4.本表一律装订在论文的首页，一式三份送审。5.论文格式： 论文一律用A4纸Word文档，题目用黑体三号字，正文用宋体四号字，1.5倍行间距，页边距都是2厘米。 创造式教学模式范例实践研究 【摘要】在教学实践中贯彻教育家陶行知的教育思想，以高中物理研究影响弹簧振子周期的因素课题为范例用创造式教学模式从对本研究课题研究流程、课堂活动安排、教学实施细则、课堂交流方面作实践研究。探究创造式教学教学模式下学生得到的培养及该模式实践中老师必须注意的操作要领。对实践研究中取得的成果作简要介绍。 【关键词】研究流程、课堂活动安排、教学实施细则、课堂交流、实验报告、课堂评价 一、基本情况： 1、班级构成： 实验班级是如皋市第二高级中学高一（6）班的学生，共43 人，该班学生大多从如皋市本地的农村考入，学生学习较刻苦、朴实，独立思考能力较强，但不善于合作，语言表达能力较弱，个别学生甚至不敢在公开场合发言，初中由于原学校实验条件较差，普遍实验动手能力较差。经过一学期的有目的训练，逐渐开始对实验课感兴趣，也敢于大胆发表自己的见解，也有进一步锻炼自己的意愿。在本课题研究前，在班级征求学生意见，都愿意参与本课题的研究。在课题研究过程中，不少材料是由同学们自己收集的。 2、对本研究课题的认识与思考： 《研究影响弹簧振子周期的因素》是物理教学大纲要求的学科内研究性学习课题之一，弹簧振子的周期公式理论推导所需物理知识超出高一学生知识范围，在以前的教科书上都是在定性讨论后，就直接给出公式，新教材则没有出现该公式，但对该公式的了解有利于学生更深刻掌握相关知识点，所以本研究课题的目的想通过学生亲自去探究来发现这一公式（这一点是切实可行的）。更想通过探究这种形式使学生亲自参与获得研究探索的体验，同时培养学生发现问题和解决问题的能力，培养收集、分析和利用信息的能力，以及语言表达能力。在实际探究中，组员之间、小组之间也在不断进行合作交流，从而帮助学生学会分享和合作，增强合作学习的意识。实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键在于改变教师的教学方式和学生的学习方式。本课题的开展有利于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，为学生的自主性学习和合作学习打下基础。教师在本课题研究中则成为学生学习的促进者、组织者和指导者。同时教师在参与指导研究性学习的过程中，也在进行着不断吸纳新知识，更新自身的知识结构，提高自身的综合素质的完善过程，并在该过程中建立新型的师生关系。 二、 教学范例 课题: 研究影响弹簧振子周期的因素 一、 本课题研究流程安排： 1．确定研究课题，确定研究形式； 2．成立总课题组,征集子课题、分组; 3．各小组选子课题,设计研究方案; 4．小组实验探究； 5．各小组讨论、分析、形成文字； 6．课题汇报. 二、 本节课教学活动安排： 1． 教师概要介绍课题和前期准备 2． 各小组汇报（课件、实验展示） 3． 在每小组汇报完由同学提问、质疑 4． 在每小组汇报时穿插教师评析 5． 对整个研究评析。 课堂教学实施细则 教学安排： 1． 教师概要介绍本课题和前期工作。 2． 总课题组上台汇报： ① 总课题组组成 ② 征集子课题工作，有三个（打开幻灯片） ③ 分组