课时被除数中间末尾有的除法峄城孙晋平.docVIP

被除数中间、末尾有0的除法 教学内容：青岛版小学数学三年级下册6页信息窗2、第7页的红点和绿点1。 教学目标： 1．在解决具体的问题中，学习掌握被除数中间、末尾有0的三位数除以一位数除法的计算方法。 2．在探索被除数中间、末尾有0的三位数除以一位数的计算方法的过程，进一步发展比较、概括能力。 3．经历探索被除数中间、末尾有0的三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性。继续加强估算意识培养，学会用估算判断计算结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。 4. 在学习数学的过程中体会一般与特殊的辩证关系，学会处理特殊情况问题的捷径。 教学重难点： 教学重点: 被除数中间、末尾有0三位数除以一位数的笔算方法。 教学难点: 理解被除数中间、末尾有0三位数除以一位数除法的计算算理并能熟练计算。 教具学具： 教师准备：多媒体课件 学生准备：练习本 教学过程： 一、创设情境，提出问题 昨天我们采访了果汁厂，今天我们到果脯、红葡萄酒加工车间看看哪里有哪些数学知识。 （课件出示：信息窗2的部分情境图） 请仔细观察，果脯、红葡萄酒加工车间，你能找到哪些数学信息？ 预设：2小时生产果脯204千克、3分钟生产420瓶干红葡萄酒。 师：你能根据这些数学信息提出有价值的数学问题吗？ 预设： 1．平均每小时生产多少千克果脯？ 2．平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？ …… （通过寻找数学信息，让学生提出用除法解决的问题，引入被除数中间、末尾有零的三位数除以一位数的学习。将生活中的实际问题引入课堂，引导学生发现问题、提出数学问题，培养学生的问题意识。） 二、自主学习，小组探究。 师板书：平均每小时生产多少千克果脯？平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒两个问题？ 1.探究被除数中间有零的除法 （1）独立或小组合作探索新知 师：要求平均每小时生产果脯多少千克？应该如何列式（204÷2）这个算式你会计算吗？你就大胆的试一试吧！ 找一位学生进行板演。其余同学在练习本上试一试。 温馨提示：先独立解决如有困难先同位合作，还有困难再小组合作解决。 （2）汇报交流、评价质疑。 谁来说说这题的商上多少？ 预设：12、102. 师：你用估算的方法先估算一下204÷2的商是多少？（204看作200,200除以2等于100；所以204除以2大约等于100），这题的商应该比100大还是小，（大）你现在再用竖式计算一下这题。 （继续加强估算意识培养，学会用估算判断计算结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。） 交流：课上出现了两种答案： （3）探究“0”占位的道理。 师：被除数最高位上百位上的2除以2商1，没有余数，继续除十位上的0除以2应该怎么办，（0除以2商0，所以应该在十位上写“0”占位。） （4）竖式的写法。 比较两个竖式、计算结果商都是102，在用竖式计算时你喜欢用哪一种？ 交流。 师总结：因为百位上除完没有余数，十位上的0除以2商0，所以在竖式里可以省略十位上0作被除数进行除法运算的那一步，可以直接算被除数个位上的4除以2，达到简写的目的。 （通过比较两种竖式的书写形式，让学生学会选择简便写法。） 这题是应用题计算结果应该带上单位名称还要写出答。 板书：204÷2=102（千克）答平均每小时生产102千克果脯。 独立解决：平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？ （让学生利用知识的迁移学习新的数学知识。） 三、汇报交流，评价质疑。 （1）自己探究：被除数有0同时末尾也有0的三位数除以一位数？ 温馨提示：先列出算式，再估算一下商大约是多少，再用竖式计算。 （2）交流：算式、结果。 算式是420÷3，420大于300，所以420除以3的商一定比100大。 课上：用竖式算也出现两种情况。 (3)交流计算方法。 先用最高位百位上的4除以3商1，1写在百位上，余1再和十位上的2合在一起变成12表示12个十除以3商4,4要写在十位上，没有余数，个位上的0还没有除，0除以4商0，所以要在被除数个位上面写0占位。 （4）竖式的写法。 通过比较。 同第一个问题一样。这题也要带上单位名称、写出答案。 师：观察204÷2、420÷3这两个算式有什么特点？ 交流第一个是被除数中间有零的除法、第二个算式是被除数末尾有零的除法。 师：这就是我们这节课要学习的知识。板书课题：被除数中间、末尾有0三位数除以一位数的除法。 四、抽象概括，总结提升。 温馨提示：观察204÷2和420÷3这两个算式，你能试着说一说被除数中间有0和被除数末尾有0的三位数除以一位数的除法在运用竖式计算时候，应该怎么计算吗？ 交流： 小结：被除数中间有0和被除数末尾有0的三位数除以一位数的除法在计算时候，和我们以前学的三位数除以一位数计算方法一样，都是先用最高位去