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Unit2 My favourite season 教材来源：小学五年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版 内容来源：小学五年级《英语（下册）》第二单元 主 题：My favourite season 课 时：第2课时：A Let’s learn. Read and match. 授课对象：五年级学生 一、目标确定的依据 1、课程标准相关要求 能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 2、教材和学情分析 这是本单元的第二课时，第一课时已初步学习了如何询问并回答对季节的喜好，本节课将在此基础上进一步学习如何询问并回答对季节的喜好。“Let’s learn” 为词汇学习课，通过学习季节类单词来进一步学习如何询问并回答对季节的喜好。 “Read and match” 为以上知识的应用。 二、教学目标 1. 能够听、说、读、写五个有关季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season。 2. 能够在句型Which season do you like best? ….中运用以上五个单词。三、评价任务 1. 通过游戏“Magic fingers”, “What’s in my heart?”和“Golden Touch”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况） 2. 通过 “Read and match”及活动“演四季”、“小小演讲家”来运用重点句型。（检测目标2的达成情况） 四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。 2. 教师播放歌曲What’s your favourite season? 学生跟唱，活跃气氛。 3. 师生用上节课所学重点句型Which season do you like best? Winter. I like snow. It’s pretty. 进行简单的对话；同桌之间用以上句型对话。 Step 2：Presentation 1. 呈现新单词。 (1) 教师播放歌曲The four seasons引出新单词season； 教师播放录音，学生跟读。 (2) 教师通过询问现在是什么季节，引出spring； 教师在课件上出示图片，播放录音，学生跟读。 (3) 教师通过出示图片，引出summer； 教师播放录音，学生跟读。 (4) 用同样的方法引出autumn和winter。 (5) 教师激励学生仔细观察单词特点，巧记、速记单词，比如summer和winter的结尾都是er等，引导学生在记忆单词时要学会动脑筋，想办法。 2. Let’s learn. (1) 教师播放A Let’s learn课文动画，学生跟读一遍。 (2) 教师再次播放A Let’s learn课文动画，男女生分角色跟着录音读。 (3) 学生同桌合作，仿照例句，根据实际情况进行对话。 Step 3：Practice 1. 游戏1：Magic fingers 规则：教师说spring，伸出1根手指，学生说spring一遍；教师伸出2根手指，学生说spring两遍……如果教师伸出拳头，学生就不说话，如果有其中一组的学生说了，其他几组就获胜。 2. 游戏2：What’s in my heart? 规则：教师在心里任意想一个单词，如：summer学生来猜，猜到的同学所在小组获胜。 3. 游戏3：Golden Touch 规则：教师在课件上出示新单词，任意选出两名学生站在讲台上，背对黑板。教师说出一个单词，如：spring，坐在位子上的学生说三遍spring。当教师说Ready go后，站在讲台上的两名学生说spring并回头拍spring，说得准确并且先拍到正确单词的人所在小组获胜。（为了增加游戏的趣味性，教师在进行两轮后，变换图片位置） 4. Read and match (1) 教师在课件上呈现本部分图片，分别询问学生：Which season is it? 教师询问学生：Which season do you like best? 学生根据实际情况来回答。 (2) 学生将句子与相应的图片连线，师生一起核对答案。 5. 活动1：演四季 (1) 教师挑一名学生上台模仿某一个季节中自然界发出的声音，比如青蛙呱呱叫的声音，其他学生来猜是什么季节能听到这样的声音。 (2) 学生六人一组，一人演，其他人猜是什么季节。 6. 活动2：小小演讲家：我最喜欢的季节 学生在六人一组内，讨论