车圆锥方法说课讲述.ppt

Che yuanzhui de fangfa 车圆锥的方法 教材分析 学情分析 教学感悟 教学过程 教法学法 车圆锥的方法 教材分析 学情分析 教学感悟 教学过程 教法学法 车圆锥的方法 学情分析 教法学法 教学感悟 教学过程 教材分析 教材分析 学情分析 教法学法 教学感悟 教学过程 教材的地位及作用 《车工工艺学》教材遵从职业技术学校学生的认知规律，兼顾理论与实践相结合的原则，融合了《公差配合》《机械制图》《机械制造工艺学》等专业基础知识，本节课将学习和探究“车圆锥方法”的有关内容。圆锥工件虽然形状并不复杂，但车削过程要同时保证尺寸精度和圆锥角度，因此对操作技能操作方法有更高的要求。这一节是本章的重点和关键，本节课对提升学生的生产实践能力起重要的指导作用。 教学目标 1）知识目标： 掌握车圆锥面的关键技术。 2）能力目标： 会根据产品的技术要求选择适当的加工方法，并会解决车削过程中出现的问题，培养学生分析问题和解决 问题的能力 3）情感目标： 通过情景教学激发学生的学习热情，增强 学生的团结协作精神和自信心,培养学生良 好的学习思维习惯和动手实践能力。 教学重点、难点的确定 教学重点： 1、掌握转动小滑板车削圆锥体的方法 2、掌握各种车圆锥方法的操作特点及适用场合。 教学难点： 会根据不同产品的技术要求选择适当的加工方法。 教学手段的选择 1、一体化实训车间。 2、多媒体教学设备。 3、教具： 两录像片 实物 模型 。 车圆锥的方法 教材分析 学情分析 教法学法 教学感悟 教学过程 车圆锥的方法 教材分析 学情分析 教法学法 教学感悟 教学过程 心理特征 学生处于叛逆心理较重的青春期，缺乏自信心与自我约束能力。这就要求教师在传授知识和技能的同时,了解学生的心理和生理特点,调整教学思路，从学生角度出发完成整个教学过程的设计，充分调动学生的积极性和主动性,更大程度地挖掘学生的潜能，从而提高课堂教学效率。 知识结构 学生已会熟练操作机床，对简单轴类零件和普通套类零件熟练车削，有一定的操作水平和理论知识。但理论知识和操作技能不能很好的结合，解决实际加工中出现问题的能力不足。根据这一特点，本节课我将重点培养学生分析问题和解决问题的能力。 车圆锥的方法 教材分析 学情分析 教法学法 教学感悟 教学过程 车圆锥的方法 教材分析 学情分析 教法学法 教学感悟 教学过程 车圆锥的方法 参与式探究教学 多媒体演示 教材分析 学情分析 教法学法 教学感悟 教学过程 车圆锥的方法 参与式探究教学 多媒体演示 教材分析 学情分析 教法学法 教学感悟 教学过程 车圆锥的方法 参与式探究教学 多媒体演示 教材分析 学情分析 教法学法 教学感悟 教学过程 车圆锥的方法 教材分析 学情分析 教法学法 教学感悟 教学过程 车圆锥的方法 教学过程 教材分析 学情分析 教法学法 教学感悟 教学过程 车圆锥的方法 教材分析 学情分析 教法学法 教学感悟 教学过程 1、圆锥的基本参数有哪些？ 2、什么叫锥度？其表达公式是什么？用公式表示锥度与圆锥半角（а/2）之间的关系。 我设计复习内容的思路主要为本节课圆锥表面加工原理分析做准备。提问上节课所学的有关圆锥的基本知识，这样即了解了学生对学过知识的掌握情况，又为新知识的学习做铺垫。 车圆锥的方法 10分钟 65分钟 教材分析 学情分析 教法学法 教学感悟 教学过程 车圆锥的方法 教材分析 学情分析 教法学法 教学感悟 教学过程 车圆锥的方法 教材分析 学情分析 教法学法 教学感悟 教学过程 车圆锥的方法 教材分析 学情分析 教法学法 教学感悟 教学过程 转动 小滑板法 偏移 尾座法 靠模法 宽刀法 车圆锥的方法 教材分析 学情分析 教法学法 教学感悟 教学过程 四大步骤 观察 分析 探讨 评价 车圆锥的方法 转动 小滑板法 教材分析 学情分析 教法学法 教学感悟 教学过程 车圆锥的方法 转动 小滑板法 教材分析 学情分析 教法学法 教学感悟 教学过程 用实物模型向同学们做实体演示。通过观看视频，让同学们更直观的看到 转动小滑板法车削圆锥体的具体操作过程。 车圆锥的方法 转动 小滑板法 教材分析 学情分析 教法学法 教学感悟 教学过程 车圆锥的方法 转动 小滑板法 教材分析 学情分析 教法学法 教学感悟 教学过程 车圆锥的方法 转动 小滑板法 教材分析 学情分析 教法学法 教学感悟 教学过程 车圆锥的方法 转动 小滑板法 教材分析 学情分析 教法学法 教学感悟 教学过程 车圆锥的方法 转动 小滑板法 教材分析 学情分析 教法学法 教学感悟 教学过程 图一转动小滑板车圆锥 车圆锥的方法 转动 小