如何让英语课堂有实效.ppt

什么叫有实效的英语课堂？ Effective Efficient business growth or development ·the process of gradually becoming better, stronger, etc. ·the process of working on a new plan, idea etc to make it successful ·the process of planning and working on something 有实效的英语课堂 apple banana orange pear 传授式、灌输式、死记硬背的方式 可能会有显性的、及时的教学效果 apple banana orange pear 学习是打造有实效英语课堂的保障 “课程”—— 确立了“有效课堂”的教学理念与原则、教学目标与要求、教学内容和教学评价等，是实现有效课堂教学的引航灯 “学生”— “有效课堂”的主体。他们的进步和成长是教师教学始终的追求，是有效课堂教学的标志 “教师”—是实现“有效课堂”的关键。教师在学习中求发展，在备课中求发展，在课堂教学中求发展，在反思中求发展是有效课堂教学逐步形成的过程 学习是打造有实效英语课堂的保障 总目标 义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。 义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。 （一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 （二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 （三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 （四）强调学习过程， 重视语言学习的实践性和应用性 （五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力 （六）丰富课程资源，拓展英语学习的渠道 课程基本理念 例： 分级目标和分级标准 级别 目 标 描 述 一级 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 二级 对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小话剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。乐于了解异国文化和习俗。 级别 技能 目 标 描 述 一级 听做 1．能根据听到的词语识别或指认图片或实物 2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应 3．能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等 4．能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当反应 说唱 1．能根据录音模仿说话 2．能相互致以简单的问候 3．能相互交流简单的个人信息，如姓名、年龄等 4．能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢 5．能够根据表演猜测意思、说出词语 6．能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右 7．能根据图、文说出单词或短句。 玩演 1．能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际 2．能做简单的角色表演 读写 1. 能看图识词 2. 能在指认物体的前提下认读所学词语 3. 能在图片的帮助下读懂简单的小故事 4. 能正确书写字母和单词 5. 能模仿范例写词句 视听 能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目。视听时间每学年不少于10小时（平均每周20～25分钟）。 级别 技能 目 标 描 述 二级 听 1．能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料 2．能听懂简单的配图小故事 3．能听懂课堂活动中简单的提问 4．能听懂常用指令和要求并做出适当反应 说 1．能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意 2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话 3．能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、道歉等） 4．能就日常生活话题作简短叙述 5．能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事 读 1．能认读所学词语 2．能根据拼读的规律，读出简单的单词 3．能读懂教材中简短的要求或指令 4．能看懂贺卡等所表达的简单信息 5．能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯 6．能正确朗读所学故事或短文 写 1．能正确地使用大小