大江保卫战导学案徐萍.doc

23 大江保卫战（第一课时） 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利地朗读课文。 【活动方案】 活动一：整体感知 1．自由读课文： ①要求读通顺，理解词语：嶙峋、肆虐、惊心动魄、日夜兼程 ②再读课文，思考：课文主要写了人民子弟兵哪些事迹？请用小标题概括。 2．组内交流： ①小组内按自然段读课文，注意正音，交流记字方法，理解词语。 ②重点讨论第②题。（将小标题写在展示板上） 3．全班展示。 活动二：聚焦险情 1．读读课文第一自然段： ①你能读懂了什么？请通过你的朗读告诉大家。 ②你能想象一下解放军官兵日夜兼程的情景吗？ 2．组内交流。 3．全班展示。 4．自我完善。 【检测反馈】 1． 写出描写大江的四字词语。 2．听写8个生字在课文中的词语。 一、导入新课，揭示课题 同学们，在1998年夏天，我国长江流域遭受了百年未遇的特大洪涝灾害，沿江各地特别是长江中下游一带险情不断，我英勇的人民子弟兵和人民群众一起打响了：大江保卫战（齐读课题）。 这是一场怎样的大江保卫战？请看活动一。 二、整体感知 1．自由读课文： ①要求读通顺，理解词语：嶙峋、肆虐、惊心动魄、日夜兼程 ②再读课文，思考：课文主要写了人民子弟兵哪些事迹？请用小标题概括。 2．组内交流： 3．全班展示。 出示生词，检查预习（开火车读）相机正音“凌晨、铮铮铁汉” 现在你能用一个词说说这是怎样的大江保卫战吗？（气壮山河、惊心动魄、震撼人心、扣人心弦……） 带着这样的感受，让我们一起读好课题（有感情齐读课题） 浩浩长江，奔流东去，曾无私地滋养着两岸肥沃的土地。而现在洪水肆虐，桀骜不训，吞噬着人们美丽的家园。请看活动二。 三、聚焦险情 1．读读课文第一自然段： ①你能读懂了什么？请通过你的朗读告诉大家。 ②你能想象一下解放军官兵日夜兼程的情景吗？ 2．组内交流。 3．全班展示。 [录像：洪水录像] [课件：出长江流域图，指长江、荆江、武汉、九江等地理位置] 1998年的夏天，暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！…… 这里就是荆江、武汉、九江，从图上看得出来这一带河道特别弯曲，堆积起来的泥沙使得长江中下游地区的地面高度普遍低于洪水水位数米至十几米啊，而长江两岸都是我国重要的工农业基地，交通便利，人口众多。设想一下万一大江决堤会造成什么后果？（面临灭顶之灾，国家和人民的生命财产顷刻间将淹没在滚滚而来的滔滔洪水之中，许多人将妻离子散，无家可归……）那就是国家和人民的生命财产都将面临着巨大的危险。此时，情况真是——（千钧一发、迫在眉睫、万分危急！……）板书：万分危急 用了三个“！” “告急” “……”，告诉我们情况真的万分危急！能将这种情况读出来吗？ 自由读，指名读。 洪水已经出现在我们的面前了，全班齐读。 过渡：灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，齐读（点击课件：出示部队出发的录像和文字，齐读）在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。 同学们看到了解放军官兵在炎炎烈日下朝着大江（挺进），在瓢泼大雨中朝着大江（挺进），不分白天不分黑夜的朝着大江（挺进） 这就是一个词（日夜兼程） 自由读这个句子，你读出了什么？（着急）解放军官兵的心理你体会到了吗？（急人民所急） 齐读这个句子。 教师深情讲述：是啊，此时此刻，时间就是生命，时间就是胜利！几十万解放军官兵和几百万人民群众一起，打响一场气壮山河的[读题目：大江保卫战] ? ? 请大家完成检测反馈。 23 大江保卫战（第二课时） 【学习目标】 1．正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文第5自然段。 2．感受人民子弟兵为了保卫国家和人民生命财产而奋不顾身的大无畏精神。 【活动方案】　 活动一：学习事迹之一 1．读课文，看插图，画句子：“——”画战士们是怎样做的，“～～”画战士们是怎样想的。 2．组内交流，练习朗读。 3．全班展示。 4．自我完善。 活动二：学习事迹之二 1．要求： ①自由读，想想：黄晓文是个怎样的人？ ②用自己的话说说黄晓文的事迹。 ③读读课文第二和第四自然段，想想这两段在写法上有什么不同？这样写