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在酒楼上教案
《在酒楼上》
教学目标:
1. 学习小说刻画人物的方法。
2. 解读吕纬甫这一人物形象。
3. 赏析环境描写及其对表现小说主题的作用。
4. 解读作品主题。
第一课时
教学要点:
1.了解小说的基本常识,了解鲁迅其人。
2.学习小说刻画人物的方法。
3.解读吕纬甫这一人物形象。
教学过程:
活动一:字词梳理
让学生自己查字典解决加点字的读音。
如嚼泥土 白皑皑 堂倌 呷酒 迂缓 踌躇 踟蹰 精悍
骇怪 圹穴 敷衍 辜负 阔绰 寒暄 送殓 诳
活动二:整体感知,了解故事情节
1.让学生快速阅读文章。
2.请学生复述故事。
3.分组讨论,理清作者写作思路。
文章分为四部分:
(一)(1--7)回乡无聊去酒店
(二)(8--21)巧遇朋友吕纬甫
(三)(22--48)听纬甫叙说三件事
(四)(49)分手
活动三:学习小说刻画人物的方法
1.肖像描写
(1)让学生找出文中肖像描写的语句
(2)人物的外貌体现了吕纬甫的什么样的性格特征?
明确肖像描写在第11段,并讨论
问:此处运用了什么手法?(对比过去与现在)
问:如何认识“也还是乱蓬蓬的须发”中的“也”?
同样的乱蓬蓬却有不同的原因。过去是无暇顾及小节,可看出积极进取、参与变革的青春活力、意气风发;现在则是模模糊糊、敷敷衍衍,可看出百无聊赖、人生失意的消极颓唐。
问:反映了什么问题?
人物的精神状态发生了很大的变化。
2.语言描写
(1)第19段的“圆圈理论”怎样理解?
吕纬甫的这番自述在自嘲中含有一种清醒地认识,认识到自己变化的荒唐可笑,更认识到这种变化的不可避免。
(2)第26段的以前的“宏图伟愿”怎样理解?
这种对自我悲剧人生的清醒认识更加深了他内心的痛苦,也使其身上的悲剧意味更加浓重,而知识分子内心软弱的一面也在不经意间自然表露出来。
(3)第40段的教书生涯
吕纬甫由于心死而背弃了高尚的人生境界,变得苟且偷安,浑浑噩噩,甚至为了糊口,违心教些充满封建毒素的东西。他由一个激进者退化为一个落荒着。
(4)第47段的不知出路
对现实人生的失意让其内心充满失望,过分的失意使他堕入颓唐。
3.动作描写
让学生找出文中的动作描写并分析其作用。
明确在第8段,“面貌虽然颇有些改变,但一见也就认识,独有行动却变得格外迂缓,很不像当年敏捷精悍的吕纬甫了”。
作用:现在“迂缓”,以前“敏捷精悍”,外在动作行为的变化反映出人物内心的颓废。引人思考让其发生改变的原因是什么,即作品主题。
4.细节描写
让学生找出文中的细节描写并分析其作用。
明确在第17段和第19段,“他从衣袋里掏出一支烟卷来,点了火衔在嘴里,看着喷出的烟雾,沉思似的说”,“他一手擎着烟卷,一支手扶着酒杯,似笑非笑的向我说”。
作用:写出了人物行动迟缓,吞吞吐吐,欲言又止,似乎往事不堪回首。与以前的活泼、充满生气全然不同。甚至在外省谋生做的事情恰恰是年轻时致力反对、变革的事情。
5.吕纬甫回乡做了哪两件事情,又表现出他怎样的性格特征?
答:回乡一是为给小弟迁坟,二是给邻居女孩顺姑送两朵剪绒花。表现出他具有浓浓的人情味以及对生命的眷顾之情。
五.人物形象小结
以上便是这篇小说塑造人物形象运用的主要方法。主要通过人物自述,侧重揭示人物内心等。除了这些直接描写,还有侧面描写,如作品中通过“我”的视角写吕纬甫,以及下节课要讲到的环境烘托等手法。
那么,作者运用这些方法,塑造了一个怎样的人物形象呢?前面已通过不同的人物侧面进行了分析,最后请同学们再综合概括一下。
答:吕纬甫早年是一个敏捷精悍、热衷改革、觉醒了的知识分子,但是现实改变了他,为了养家糊口,他变成了一个精神呆滞、恍恍惚惚、敷衍了事、随波逐流、妥协屈服、丧失自我的沉沦者。但他毕竟还是一个具有善良之心、且为人诚恳实在的人。在过去、现在、未来三个时间维度上,我们依次看到的是热血的吕纬甫,无聊的吕纬甫,迷惘的吕纬甫。
六.布置作业
1.请学生回去找出文中的环境描写,并分析其作用。
2.思考:顺姑是怎样一个人?作者刻画顺姑的肖像和性格有什么作用?
(答案:(1)善良能干、不失美丽但遭遇不如人意的旧中国劳动妇女形象。(2)与后文顺姑的最终命运形成强烈的对比,揭示了残酷的社会现实对美好事物的摧残,深化主题。)
本课小结与反思:
第二课时
学习目标
1.环境描写及其作用
2.解读作品主题
活动一:找出环境描写
文中有几处环境描写?它们的作用各是什么?
①第2段“窗外只有渍痕斑驳的墙壁,帖着枯死的莓苔;上面是铅色的天,白皑皑的绝无精采,而且微雪又飞舞起来了。”
作用:这些景致与人物懒散怀旧的心绪、消沉落寞的情怀正相吻合,情与景交融营造了
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