学校作文指导方法.doc

矩阵作文 之前跟很多同学辅导了学校里的作文，这些同学的作文有着各种各样的问题，比如：细节描写不够，叙事拖沓，不够生动，缺乏真情实感……等等，从事作文教学的我能一眼看出问题所在，可是缺乏写作经验的孩子，还有缺乏辅导经验的家长，面对一篇有待修改的作文时，又该何去何从呢？ 能不能思考一种简单的方法，既能指导孩子如何去写，又能指导家长如何去辅导呢？带着这个问题，我思考了很久……在后来的作文诊断中慢慢的去钻研，最后还真被我发现了一套可操作的办法！兴奋之余，第一个想到的，就是和大家分享，再好的方法，不能被运用，也没有任何意义了。 为了更好的阐释我的这个方法，我以一篇简单的学校作文为例： 登山 今天天气很好，爸爸决定带我去登山。 一大清早我们就出发了，很快就来到了山脚下。这座山非常的高，刚开始我们爬的时候还非常的有力气，可是爬了没多久我就觉得很累，然后不想爬了，爸爸跟我说不能放弃，因为山上面的风景很美，所以我就继续爬。 过了好久，我们终于爬上了山顶，我觉得累极了，可看到了山顶的美景。山顶的景色非常的美丽，过了一会儿我们就依依不舍的下山了。 下山后我觉得很累，爸爸说带我去吃麦当劳，奖励我今天登上了山顶。我说我想吃必胜客，于是爸爸就带我去吃了必胜客。回家的时候，还买了一个玩具留作纪念呢！ 登山真有趣呀！ 这是一篇四年级同学的习作，问题很大，老师的评语是两个字：重写！他也很无奈，于是来求助于我。我告诉他不用重写，但是要修改，第一个要修改的，就是文章的“叙事线” 文章要想写好，第一步就是脉络要清晰，哪怕就是“流水账”，起码也得让这个“水”流的通，流的畅。一般叙事文，大致可分为四个部分： ??????????????????????????? 将四个点连起来，就自然构成了文章的第一条线“叙事线”。这个点的重点，应该是放在“高潮”部分，其次是“经过”。“起因”和“结果”都应该是文章中比较简单的部分，一笔带过，不应浓墨重笔去写。 很多同学，由于第一条线没有把握清楚，不知道重点在哪里，导致文章脉络不清，重点不突出，所以文章质量下降，以刚才的《登山》为例，经过与高潮没有突出，而结尾部分又太过拖沓，因此要修改。这位同学听过我的指导意见后，对文章进行了如下修改： 登山 今天天气很好，爸爸决定带我去登山。 吃过早饭我们就出发了，一路上风景如画，不知不觉就来到了山脚下。这座山非常的高，一眼望不到山顶。我和爸爸说爬就爬，还要比比看谁先爬到山顶。刚开始我爬的时候还非常的有力气，没过多久就已经爬到了半山腰。可是刚过了半山腰我就开始觉得累了，最后是一点力气都没有了，看着还很遥远的山顶，我决定放弃不爬了，就在这里等爸爸或者直接下山算了。 爸爸跟我说不能放弃，因为男子汉都是能战胜自己的，而且山上面的风景很美，不去太可惜。听了爸爸的话，我觉得很有道理，于是咬紧牙关，打起精神继续爬。 过了好久，我们终于爬上了山顶，我觉得累极了，可看到到了山顶的美景。山顶的景色非常的美丽，我和爸爸都高兴的笑了。 登山真有趣呀！ 初步修改后，这篇作文基本算是“有样”了，起码脉络清晰，有条有理。就算是流水账，起码也是篇上成的“流水账”了！（第一次听说“流水账”还有上成的- -！）但是离好作文的要求，还想去甚远。不难发现，这篇文章不够生动细致，主要原因就是缺少对细节的描写。接下来就需要第二次修改了，这也就自然要应用到我这个方法的第二条线——“描写线” “描写线”对应的是“叙事线”，为了让文章生动丰富，在每一个叙述的点上，都应该配上适当的描写来让文章更生动。如果说“叙事线”是文章的骨架的话，那么“描写线”自然就是依附于骨架上的血肉了。肉，不能太多，更不能都长到“头上”、“脚上”，这样的人多可怕！所以描写也要恰到好处，不能太肥——让文章拖沓，也不能太瘦——不够生动细致。“起因”、“结果”点的描写要精，要美。“经过”、“高潮”点的描写要细，要详，如图所示： ? ??? ? ??? 每一个叙事点，都对应一个描写点，中间的过渡可以简单的带过。想做到描写的精美，个人觉得声音描写、景物描写比较合适。而做到描写的详细，莫过于动、神、语的描写了。给这位同学讲解了一番后，他转动眼珠，又开始了第二次的修改，三十分钟后，他的这篇《登山》就变成了这个样子： 登山 今天艳阳高照，晴空万里，没有一丝云彩。天气格外的好，所以爸爸决定带我去登山，和我一起去感受一下大自然。 吃过早饭我们就出发了，一路上风景如画，鸟儿唱着欢快的歌儿掠过山间的田野，仿佛是那大自然欢迎我们的使者。不知不觉就来到了山脚下，这座山非常的高，一眼望不到山顶，山上长满了各种各样的树木与花草，郁郁葱葱，十分好看，小树随着微风轻轻摇晃着叶子，似乎在欢迎我们的到来。 我掳起袖子，对着爸爸得意的扬了扬眉毛说：“爸爸，我们比比看谁先爬到山顶如何？” 爸爸嘴角挂着一丝略带