大自然的语言（上课）.ppt

大 自 然 的 语 言 16 作者 竺可桢 (1890—1974) 浙江上虞人 气象学家 地理学家 衰草连天──鬓毛衰 连翘──翘尾巴 差异──差遣──差劲──参差 观测─道观 播种──耕种 落叶──丢三落四──落枕 给下列划线字词注音。 shuāi cuī qiáo qiào chā chāi chà cī guān guàn zhǒng zhòng luò là lào 听读课文，整体感知 1.“大自然的语言”指的是什么？ 2.本文是什么文体？说明对象是什么？运用什么说明顺序？ “大自然的语言”指的是什么？ “大自然的语言” 指的是“物候现象” 。 这里把大自然拟人化了，显得新颖而有情趣，引起读者的好奇心和阅读兴趣。 本文是什么文体？ 说明文 说明对象是什么？ 物候和物候学 运用什么说明顺序？ 逻辑顺序 速读课文，思考: 1.决定物候现象来临的因素有哪些? 2.本文说了哪几个问题（结构）？ 决定物候现象来临的因素有哪些? 纬度、经度、高下和古今的差异。 本文说了哪几个问题（结构）？ （1-3）什么是物候和物候学。 （4-5）物候观察对农业的意义。 （6-10）物候现象的决定因素。 （11-12）物候观测研究的意义。 研读课文第一自然段 　　立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 这一段运用了哪种表达方式？ 描写 说明中运用描写的作用是： 使文章生动形象，如同展现一幅四季风光画卷，还激发读者的阅读兴趣。 摘出文段中表示时间推移的词语 立春过后 再过两个月 不久 夏季 秋天 寒冬 本段用拟人手法的句子是： 大地渐渐从沉睡中苏醒过来。 冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。  既然“次第”的意思是“一个接一个”，那么可否把它换成“一个接一个”？ 不可。 “次第”简练而典雅。 这一段比较典雅的词语还有： 田间草际　销声匿迹 衰草连天　风雪载途 年年如是　周而复始 起总结作用的词语是： 年年如是，周而复始 本段哪些事物属于“大自然的语言”? 冰雪融化 草木萌发 花开放 候鸟归来 植物孕育果实 果实成熟 叶子变黄 北雁南飞 昆虫销声匿迹 衰草连天 风雪载途 …… 欣赏课文第一自然段 大地复苏、冰雪融化 草 木 萌 发 次第开放 翩然归来 炎热的夏季 果实累累 秋叶簌簌 北雁南飞 风雪载途 年年如是 周而复始 春暖花开 春意盎然 桃杏报春 争奇斗艳 鸟语花香 水清柳绿 天鹅戏水 秋色浓浓 叶落知秋 冰天雪地 果实成熟 叶子变黄 北雁南飞 昆虫匿迹 衰草连天 冰雪融化 草木萌发 花次第开 燕子归来 布谷鸟来 孕育果实 板书设计： 描写 拟人 生动 大自然的语言 冬 春 夏 秋 小结： 课文第一部分从一年四季的自然现象说起，有如展示一幅四季风景图，精彩动人，使人对物候知识产生了浓厚兴趣。 运用描写，拟人的笔法，生动形象深入浅出说明科学知识，是科普说明文常用的手法。 布置作业： 仿照学习第一自然段时的路子，自行阅读分析（内容、写法），做好发言准备。