导学案_14、蜜蜂__第二课时.doc

第一小学教学导学案 科目 语文 班级 执教人 课题 14、蜜蜂 课时安排 第2课时 学习内容 通过学习理解课文内容。 学习目标 1、激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。? 2、理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。????? 3、通过资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。 学习重点 理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。? 学习难点 学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 学习准备 留心和收集有关蜜蜂的有趣知识。 学???? ?? 案 导 ? 案 自 主 学 习 指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。 复习生字、新词 （时间：??5分钟） 　 合 作 探 究 a．初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事？???? b．再次默读，带着问题思考：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者做了一个怎样的实验？结果怎样？。? c．同桌复述故事:用自己的话将实验的过程说一说。???? ???? ???????????? 细读课文、默读课文，明确默读要求。 （时间：?5分钟） 展示交流 解疑 1．细细品读，画出体现作者严谨科学作风的词句。引导学生从实验的目的，实验的过程，实验的结论几个方面去体会。? a.实验的目的是什么？? b.实验的过程，考虑周全吗？能不能少掉一个环节？? c.实验的结论为什么没有明确的答案？? 2．思考推测：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。? 3．齐读课文，讨论交流：从法布尔身上你学到了什么？ 精读课文，感悟作者严谨的科学作风和探索精神 1.为了证实“听说”一词，体现作者不亲信盲从，探个究竟。 2. 捉自家蜜蜂，便于观察；给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂区别在两里外放飞，更能说明问题；叫女儿等在蜂窝旁，为了掌握蜜蜂飞回来的时间等。考虑周密，体现作者做事严谨。? 3. 有明确的肯定，也有模糊存疑，符合科学现象，不能坦然说出自己无法解释的结论，更能说明他对待科学严谨，实事求是。???? （时间：?10分钟） 巩固练习 拓展延伸 你还知道哪些有关蜜蜂的有趣知识？将你收集到的相关知识与同学们一同分享。 交流知识，拓展延伸 （时间：??10分钟） 达标检测 选一选，填一填? 无论……总是……? 尽管……仍然……? 不是……而是……? 只要……就……? （???）天气很冷，爷爷（???）一早就起床跑步。? 我认为首先应该保护的（???）这些东西，（???）人的生命。? （???）被抛弃到哪里，他们（???）可以自己回到原处。? 我们（???）认真学习，（????）取得好成绩。 填关联词，了解学生对课文的掌握情况 （时间：?8分钟） 盘点收获 总结 一篇好的文章，不仅能够让我们学到知识，更能够陶冶我们的情操。法布尔的这个科学实验，不仅让我们知道了蜜蜂具有分辨方向的本能，而且让我们体会到了法布尔在科学上的严谨态度。 总结升华主题 （时间：?2分钟） 板书设计 14、蜜蜂 辨认方向?????????能力强????????? ？????????????????！ 遇到问题??实验求证??得出结论 教学反思或 后记 本课重点是引导学生体会法布尔科学严谨的试验态度和写作态度，同时体会法布尔具体、准确的写作方法。所以，在教学中应紧紧围绕这两个重点设计教学，提出重点句子，引导学生体会。