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长春市汽车产业开发区 实验小学 外语组 王洋 Seasons 课堂讲稿 一、教学背景分析 (1)、教材分析 （2）、学情分析 二、教学目标 （1）、知识目标 （2）、能力目标 （3）、情感目标 （4）、教学重点、难点 三、教学过程与教学资源设计 Step One : Warm-up (Free talk) Step Two : Presentation Step Three: Practice Step Four: Let’s talk Step Five: Let’s listen Step six: Sum-up 四、教学评价 优点与不足 一、教学背景分析 (1)、教材分析 《牛津小学英语》这套教材是按照“话题－功能－结构－任务”相结合的原则编写。每个单元各部分的教授给了老师极大的发挥空间，各课时的分配可以根据实际教学情况来决定。　　　 本单元的主题是seasons,学生主要学习春、夏、秋、冬四个季节的英语表达和每个季节的气候情况，能用句型“What’s your favorite season ?” “What’s the weather like in…?” “What can you do in ……”来进行语言综合交际活动。 考虑到本节是本单元的最后一课，学生已经掌握有关季节，气候的有关单词，所以我丰富一些新的知识内容，如“Tree Planting Day” “Children’s Day” “Mid-Autumn Day ”“Spring Festival”以及在各个节日的活动。本节课是操练单词和对话的功能课，所以在课堂上我采取各种教学方法使学生爱说、想说、敢说，培养学生的口语交际能力和自主学习的能力。 一、教学背景分析 （2）、学情分析 三年级的学生经过三年的英语学习，大部分学生已经掌握了一定的学习方法，所以本课的设计，我更多的注重对学生综合语言运用能力的培养。由于在平时的课堂中我已经对 “What’s your favorite season ?”这一句型有所渗透，所以大部分学生能听懂此句型，并能做出正确的回答。 二、教学目标 （1）、知识目标： 词汇：wear sport、 swim suit、Tree Planting Day、 Children’s Day、 Mid-Autumn Day 、Spring Festival 、 go to the movies、 play on the beach、have sports meeting 、skate、make a snowman、 句型“What’s your favorite season ?”“What’s the weather like in…?”“What can you do ? ” 二、教学目标 （2）、能力目标： 学生能够在本单元涉及的情景下，熟练与人交流，表达自己喜爱的季节，并介绍该季节的特征、景色以及相应的户外活动。 （3）、情感目标： 通过欣赏美丽的图片，教育学生要热爱大自然，热爱生命，热爱生活。 二、教学目标 （4）、教学重点、难点： wear sport、 swim suit、Tree Planting Day、 Children’s Day、 Mid-Autumn Day 、Spring Festival 、 go to the movies、 play on the beach、have sports meeting 、skate、make a snowman、 三、教学过程与教学资源设计 Step One : Warm-up (Free talk) T: Hello, boys and girls. How are you? S: Fine, thank you. And you? T: I am happy. Because I have many new friends. T: Please look at these pictures. And what can you see? S: I can see some tre