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关于实验区课题研究的几点建议 蔡强 Email: 126.COM 2009年5月7日 要点 课题研究的目标 课题研究的内容和方法 课题研究过程的管理与保障 信息技术与学科教学有效整合的模式及应用方法体系研究的目标 系统归纳、总结、提炼： 信息技术与学科不同类型内容有效整合的模式； 每种模式的资源与软件的结构、建设和应用方法； 形成系统的分类体系，为区域其他中小学教师开展整合提供系统有效的具有引领性的可操作的模式和方法体系。 建立有效整合的教学效果评价体系。 不断丰富资源和软件。 提高参加研究中小学教师的整合能力。 信息技术与学科教学有效整合的模式及应用方法体系研究的内容 1、关于信息技术与学科教学整合模式体系及方法的研究 学科课程类型系统分类研究； 每种课程类型可能的教与学模式系统分类及常规教学手段存在的困难分类研究； 信息技术环境下每种课程类型不同教与学模式的实现方式及教与学困难解决模式及方法研究。 信息技术与学科教学有效整合的模式及应用方法体系研究的内容 2、关于信息技术与学科教学整合的支撑资源、学习资源网站、软件及案例的研究 每种模式相应支撑资源体系架构、设计开发方法及应用模式研究； 支撑软件体系、功能、开发方法及应用模式体系研究； 无编码资源制作工具软件分类、设计、开发及应用模式体系研究； 学习资源网站的分类、架构、功能、开发方法及应用模式体系研究； 案例分类、架构、设计方法、开发方法及应用模式研究； 学科单元（或课）可共享（或重用）最大素材集合研究。 信息技术与学科教学有效整合的模式及应用方法体系研究的内容 3、关于信息技术与学科教学有效整合的评价方法研究 学科教学效果定位、评价基本方法、指标体系； 数据采集方法以及评价体系动态修正方法研究； 教师整合能力有效评价体系研究； 资源、软件、学习资源网站及应用模式有效评价体系及方法研究。 信息技术与学科教学有效整合的模式及应用方法体系研究的内容 4、关于教师信息技术与学科教学有效整合能力培训方法体系的研究 教师整合能力培训目标研究； 教师整合能力培训模式与方法体系研究； 教师整合能力培训组织与管理、实施方法研究。 信息技术与学科教学有效整合的模式及应用方法体系研究的方法 1、对学科内容进行系统分类，明确课程类型。 2、确定教学效果评价指标体系、数据采集方法。 信息技术与学科教学有效整合的模式及应用方法体系研究的方法 3、针对每种课程类型，分步逐一开展实验研究。 系统分析可能的教与学模式，假定为N种。 对于每一种模式，以区域为单位的课题，从每个学校至少选择1名教师，单独申请的学校学科教师全员参加，同步开展下列研究： ①系统分析应采取的教与学步骤，常规教学手段存在的困难，利用信息技术解决困难的模式、资源软件及应用的方法。 ②同步开展教学活动，分别采集反映教学效果的指标数据； ③分析影响教学效果的因素：困难把握的准确程度、信息技术解决困难的有效性、资源与软件的支撑度、应用的科学性等，并提出修正意见。转②。 系统分析对比N种模式的优劣、适应情况，建立分类体系。 信息技术与学科教学有效整合的模式及应用方法体系研究的方法 4、总结并形成系统的整合模式及方法体系，有效支撑资源、网站及软件体系和建设模式，在教学上应用的模式及方法体系；不断丰富资源、网站及软件。 5、定期总结研究成果，形成典型案例、软件、网站、论文及专著等。 课题研究过程的管理与保障 充分利用信息技术支撑下便捷的共享交流环境，课题组内规范资料文档的积累，及时进行活动报道。每月15日、30日上传交流信息，电子邮箱：TJBCJYW@126.COM 已经立项的53个课题组确定联系人，完善联系人电话和电子邮箱等信息 5月11日前各课题组上报修订后的研究方案和本学期研究时间表 课题研究过程的管理与保障 非实验学校和首批未能立项的课题组应积极参与实验区的研究工作，择机再组织第二批课题立项申报。 实验区专题网站是实验区工作部署与课题组交流的平台。 资源库平台、专题学习网站、各种学科工具对全区所有学校开放。学校网管员负责技术支持和管理。 谢谢！ 欢迎指正