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长乐金峰中学 王云 一、反思近几年福州市中考 二、初三数学新课教学策略 三、初三数学总复习策略 四、考试技巧和答题中常见错误 试卷体现课改精神，结构合理(7：2：1),难度系数0.6 ~ 0.65，整卷难度符合当年的学生情况与招生要求。 关注基础（公民的数学素养）、关注生活、关注社会热点、关注创新是近几年中考命题的亮点。坚持了“稳中求变、变中求新、新而不难、活而不偏”的风格。 一、反思近几年福州市中考 （一）总体情况 初中数学的主干知识，如：数与式 、方程、不等式、函数、统计、三角形、四边形、圆和图形变换等进行了较为全面的重点考查。很多试题都是直接源于教材的改造题，将“双基”的考查溶入实际问题背景中。选择时代性强、贴近学生兴趣的问题，通过创设情境，建立数学模型加以解决。这与新教材内容的编写意图，呈现方式相吻合。 （二）试题特点 1、落实“双基”，体现课改精神 直接源于教材的改造题：09年市中考卷第1、2、4、5、6、7、8、9、11、12、13 、 14、16、17、19题等。 “双基”的考查溶入实际问题背景中： 08年市中考卷第3、18、20题等。 几何试题出现了明显的转型——由以往的论证转向发现、猜想、提出问题、探究问题并加以解决的题型.这样加大了对学生思维力度的考查，从而实现由“知识立意”向“能力立意”的转变。07年市中考卷第13、15、17（1）、21、22题等;08年市中考卷第15、21、22题等。“统计概率”的分值加大；“空间与图形”如图形的变换——对称、平移（函数的平移）、旋转、缩放（位似）；图形与坐标是新课改的亮点。 3、关注过程，考查探究能力 考查学生在新的背景中应用已学知识进行合理的探究并解决问题，是近几年中考试卷的一个新亮点。通过设置一系列具有一定思维量的开放题、探索题和综合题等来考查学生的学习潜能，体现选拔功能。如07年市中考卷第10、15、17（1）、21、22、23题等 ;08年市中考卷第21、22题等 。 二、初三数学新课教学策略 （一）研究课标、教材和中考，控制教学进度和难度 ，合理教学。 由于学生存在着知识基础的不同和能力上的差异，教师应以不加重学生负担为原则，采取因材施教；允许学生因材施练，不搞“一刀切”，采用“弹性” 教学、“弹性”练习和“弹性”试卷的策略。 主要知识加强练 （06年重庆）7.如图，⊙O的直径CD过弦EF的中点G，∠EOD=40°,则∠DCF等于（ ） A.80° B. 50° C. 40° D. 20° . （二）抓平时，抓及时。 1.及时抓学生平时作业 2.及时抓学生平时测验 3.及时抓平时优生培养 （三）分析试卷，对症选题 1.分析试卷：将存在问题分类 第一类问题———遗憾之错 第二类问题———似非之错 第三类问题———无为之错 2.制订策略：将问题各个击破 第一战役：消除遗憾 要消除遗憾必须弄清遗憾的原因，然后找出解决问题的办法。 第二战役：弄懂似非 “似是而非”是学生记忆不牢、理解不深、思路不清、运用不活的内容。 第三战役：力争有为 在复习的过程中，不要做太难的题和综合性很强的题目 。 3.巩固成果：不断调整目标 每次测试都要确立本次改错的目标，教师要根据学生的错误精选题型，编好题型，给学生改错的机会。 三、初三数学总复习策略（三个阶段） （一）夯实基础 形成知识网络 夯实基础是把握双基（基础知识、基本 技能），系统复习各单元知识结构中的主要 知识点，理顺知识结构之间的网络联系，每 章节需要掌握的知识点用自己容易记忆的语 言总结。 二次函数的解析式： 注：（1）一般式可通过配方法化为顶点式； （2）求二次函数的解析式若已知抛物线的顶点或对称轴可用顶点式；若已知抛物线与x轴的两个交点可用两根式；若已知三个非特殊点的坐标通常用一般式，用待定系数法求得。 大 同 小 异 二次函数的平移 ： 左、上 “+”；右、下 “-”。 或 注意： （1）可以利用二次函数的图象求一元二次 方程的近似值。 （2）二次函数的知识在实际生活中的应用， 首先要考虑“四个方面”的问题（即抛物线与 x轴的交点、对称轴、与y轴的交点、顶点）， 然后要充分发挥“形”的直观作用和“数”的思 路规范优势，由数思形，由形定数，数形结 合来求解。 ? 众所周知，中考试卷中不少试题选用于课本的原题或改造题，其既源于课本又活于课本。这就要求我们在复习期间，紧扣教材中的重点例题习题，进行适当引申、拓展，结合学生熟悉的生活背景、赋