Unit6 Eating and drinking.doc

Unit4 My Home 一 单元教学内容分析： 1.本单元重点学习一般疑问句的用法，其中难点在于A、B部分的Lets talk中的问句“Is it in/on/under…?”“Is this…？”“Are they on/near…?”其回答“Yes, it is./No, it isnt.”“No, they arent./Yes, they are.”B部分的Lets talk是在A 部分基础上的扩展。本套教材在学生用书三年级下册第五单元和本册学生用书第一单元中对句型“Where is it? Its in/on/near/…” 等已经作了铺垫。在教学中，教师要注意运用这些铺垫，减轻教与学的难度。 2.在教学中，教师要注意将前两册学过的句子滚动到本单元的教学中，具体有以下一些句子：I have a…It has…How beautiful! How many…do you have? Do you like…? I like…Look at…Let me…通过复习运用这些句子帮助学生复习滚动前两册的单词，如：fruits, animals, colours, big, small等，同时通过对Let me等句型的复习巩固为第五、六单元的句型教学奠定基础。 3.另外，教师要注意帮助学生了解home与house以及desk与table的异同。二 单元教学目标 1. 能力目标 （1） 能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间以及室内家居陈设的名称、特征等，如：This is my house. Its big. I have a living room. This is my bed. （2） 能够询问、猜测物品的位置，并作出相应的回答，如：Wheres(Where are)…? Is it(Are they)in/on/under…? Yes, it is(they are)./No, it isnt(they arent). （3） 能够听懂并发出一些指令，如：Go to the living room/…Watch TV. Read a book. Take a shower. Have a snack. Have a sleep. Sit on the sofa. Water the flower. Answer the phone. Open the fridge. Set the table. （4） 会唱歌曲“My bedroom。 2. 知识目标 （1） 熟练掌握单词home, room, school, classroom, door, window, desk, chair的拼写。 （2） 听、说、读、写A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。 （3） 理解 Lets do、Lets chant 等部分的内容。 （4） 了解Story time、Good to know 等部分的内容。 3. 情感、策略、文化等有关目标 （1） 情感态度：培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设想自己未来的家居。 （2） 学习策略：注重合作学习。 （3） 文化目标：了解西方国家的房屋结构以及各部分的名称。 三 单元教学策略 1教学中牢牢抓住学生的注意力----兴趣教育原则 2采用逐步导入，创设情境的情感教学原则 3充分发挥TPR的优势的语言 运动相结合的原则 4 直观教育原则 5 多元评价原则 四 教具准备 单词卡片 磁带 光盘 自制句子卡片 本单元可在五课时内完 第一课时 一 教学内容：A Let’s Learn Let’s do Let’s sing Good to know 二 教学目标： 1. Students are able to listen and say: Welcome to my home! Students can describe they own homes. 2. Students are able to listen, read and recognize the words: study, bathroom, bedroom, living room and kitchen and so on. Students can use these words in the daily life. 3. Students are able to know the instructions of part Lets do, and do the act according to instructions 4. Students are able to sing the song My bedroom.s. 三 教学重难点： Let all the stude