幂、指、对函数.docVIP

指数式、对数式 ? 教学目标 1.理解有理指数幂的含义，了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算 2.理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式能将一般对数转化为自然对数或常用对数，了解对数对简化运算的作用。 ? 教学重难点 如何快捷进行根式及指数的运算。 ? 教学过程 一.知识点梳理 （1）指数与指数幂的运算 1、 一般地，如果，那么叫做______________。其中. 2、 当为奇数时，；当为偶数时，. 3、 我们规定： ⑴；　⑵； 4、 运算性质： ⑴；⑵；⑶ （2）对数与对数运算 1、； 2、. 3、，. 4、当时：⑴； ⑵； ⑶. 5、换底公式： . 6、; 二.课堂引入 1、计算： 2.计算： 3．计算＝__________． 4．，则的值为___ _______． 5．已知，那么用表示是___ _______． 6、= 三.例题精析 ? 题型一 指数式的运算 1. 化简或求值： （1）；（2） 2.（1）已知；(2)若 ? 题型二 对数式的运算 2.计算：（1）（2） （3） 3.（1）已知，，试用、表示； （2）已知 题型四: 指对数混合运算 已知、、均为正实数，且． （1）求证：； （2）试比较，，的大小． 四.随堂练习 1、求值： 2、计算： 3、若 4、计算 五.课堂小结 ? 教学反思 幂、指、对函数 第一课时 ? 教学目标 1.了解幂函数的概念，结合函数，的图像了解它们的变化情况。 2.理解指数函数的概念和意义，能画出具体指数函数的图像，探索并理解指数函数的单调性和特殊点。 3.理解对数函数的概念，体会对数函数是一种重要数学模型，能画出具体对数函数的图像，探索并了解对数函数的单调性与特殊点。知道指数函数与对数函数互为反函数（） ? 教学重难点 1.幂函数的图像有几种类型 2.单调性是指数函数、对数函数的重要性质 ? 教学过程 一.知识点梳理 1．幂、指、对函数定义、图像及其性质 二.课堂引入 1.已知幂函数y＝f(x)的图像经过点\a\vs4\al\co1(4，\f(12))，则f(2)＝ 2. 幂函数的定义域为________;值域为________;单调递增区间为_______ 3.函数为指数函数，则实数a的值为 4.已知函数，则函数的图像为 5.若函数为减函数，则_______ 6.已知函数f(x)是以2为周期的偶函数，且当________ 三.例题精析 题型一 幂函数的运用 1 已知幂函数 (m∈N*)的图像关于y轴对称，且在(0，＋∞)上是减函数，求满足(a＋1)(3－2a)的a的取值范围． 题型二 指数函数的运用 1. 设a,b,c,d0，且不等于1，y=ax , y=bx , y=cx ,y=dx 在同一坐标系中的图象如图，则a,b,c,d的大小顺序为 2. 已知函数，试讨论(1)函数的单调性;(2)函数的奇偶性；（3）求函数的值域。 变式: 已知函数(a＞1) ． （1）判断函数f (x)的奇偶性；（2）求f (x)的值域；（3）证明f (x)在(－∞，+∞)上是增函数． 3.如果函数y＝a2x＋2ax－1(a0且a≠1)在区间[－1,1]上的最大值是14，求a的值． 4. 比较各组值的大小 (1) (2) (3) 5.已知函数的定义域为 （1）求a的值 （2）若函数在区间上是单调递减函数，求实数的取值范围 6.已知函数 (1)证明：函数的图像关于点对称； (2) 7.已知f(x)＝aa2－1(ax－a－x)(a0且a≠1)． (1)判断f(x)的奇偶性； (2)讨论f(x)的单调性； (3)当x∈[－1,1]时f(x)≥b恒成立，求b的取值范围． 方法点拨： 1．处理指数函数的有关问题，要紧密联系函数图象，运用数形结合的思想进行求解. 2．含有参数的指数函数的讨论问题是重点题型，解决这类问题最基本的分类方案是以“底”大于1或小于1分类. 3．含有指数的较复杂的函数问题大多数都以综合形式出现，与其它函数(特别是二次函数)形成的函数问题，与方程、不等式、数列等内容形成的各类综合问题等等，要注意知识的相互渗透或综合. 第二课时 ? 题型二 对数函数的运用 1.是否存在实数a，使函数在区间上单调递增？若存在，求出a的取值范围；若不存在，说明理由。 2.已知函数，求实数a的值 3.比较各组的大小 (1) (2) (3) 4.已知f(x)＝logax(a0且a≠1)，如果对于任意的x∈[13，2]都有|f(x)|≤1成立，试求a的取值范围． 5.已知函