高利用导数解决实际问题.docVIP

年 级 高二 学科 数学 内容标题 利用导数解决实际问题 编稿老师 胡居化 一、教学目标 1. 了解导数的实际意义，掌握利用导数求函数的最值的方法，会求函数最值. 2. 能利用导数解决实际问题（如用料最省、效率最高、利润最大等）中的最值问题. 3. 体会方程的数学思想、等价转化的数学思想、分类讨论的数学思想在解决实际问题中的应用. 二、教学重点与难点 利用导数解决实际问题 三、知识要点分析 1. 函数的最大值与最小值的有关概念 若函数f（x）在闭区间[a，b]上的图像是一条连续不断的曲线，则该函数在闭区间[a，b]上一定能够取得最大值和最小值，若函数f（x）在区间（a，b）内是可导的，该函数的最值必在极值点或端点取得. 注：函数最值是一个整体概念，最大值或最小值一定是整个区间上所有的函数值中最大的或最小的值. 2. 求函数y=f（x）在区间[a，b]上的最值步骤： （1）求f（x）在区间（a，b）内所有的点（即方程的实根）. （2）求f（x）在区间（a，b）内使的所有点的函数值及的值，其中在这些函数值中最大的值是函数的最大值，最小的值就是函数的最小值. 注：①若函数在闭区间[a，b]上是单调函数，则函数的最值可由单调性求得. ②函数最值点必是下列点之一：一是导数为零的点，二是导数不存在的点，三是区间端点. 3. 导数的实际应用.（利用导数解决实际问题的思路与方法） （1）审题：阅读理解文字含义，分清条件与结论，找出问题的主要关系； （2）建模：将文字语言转化为数学语言，利用数学知识建立相应的数学模型； （3）解模：利用导数知识解模， （4）对结果分析验证做出正确的判断，确定其答案. 注：①当函数图像是连续曲线且定义域内只有一个极值时，这个极值就是函数的最值. ②要注意问题中的实际意义. 【典型例题】 考点一：求函数在闭区间上的最值 例1.求下列函数的最值 （1）； （2）. 【思路分析】 （1）首先考虑函数的定义域是［－1，1］，然后求函数在（－1，1）导数为零的点，再比较的大小，确定函数的最大值与最小值. （2）只要求函数在开区间（0，1）内的极值，若只有一个极值点则此点就是函数的最值点. 解：（1）函数定义域是［－1，1］ ，由， 解得：， 比较上述函数值得： （2） ，由已知：a0，b0，1－x0，故bx+a（1－x）0 1 当当 故当时，函数f（x）有极小值： 由于在区间（0，1）内有唯一的极小值点，故 【说明】同学们可以尝试一下分别用换元法求这两题的最值. 例2.已知函数，问是否存在实数a，b，使函数f（x）在区间［－1，2］上取得最大值3，最小值－29，若存在求a，b值，若不存在说明理由. 【思路分析】根据函数式对a的取值范围进行讨论，显然，分a0，a0两种情况进行讨论. 由a0，a0分别根据函数在区间［－1，2］上的最大值、最小值建立关于a，b的方程.求a，b的值，若求出a，b的值经验证满足条件，则存在，反之，则不存在. 解：显然a，， 令 （i）若a0，当x变化时，的变化如下表： x －1 （－1，0） 0 （0，2） 2 + 0 － －7a+b ↗ b ↘ －16a+b 故当x=0时，在（－1，2）内函数取得极大值，即函数取得最大值是b， 所以b=3 由a0得：f（－1）f（2），故最小值是－16a+b=－29，可求a=2 （ii）若a0时，的变化如下表 x －1 （－1，0） 0 （0，2） 2 － 0 + －7a+b ↘ b ↗ －16a+b 故当x=0时，在（－1，2）内函数取得极小值，即函数取得最小值是b，所以b=－29 由a0得：f（－1）f（2），故最大值是－16a+b=3，可求a=－2 综合上述知：所求a，b的值是 考点二：函数最值的综合应用 例3.设函数 （1）若f（x）图像有与x轴平行的切线，求b的取值范围. （2）若f（x）在x=1处取得极值，且当时，恒成立，求c的取值范围. 【思路分析】 （1）由已知：函数f（x）图像有与x轴平行的切线，设切点是 则切线的斜率k=，此方程有实根，由此确定b的取值范围. （2）由函数在x=1处取得极值求b的值，然后求函数f（x）的最大值，再利用恒成立求c的取值范围. 解：（1）设与x轴平行的切线的切点是， 则切线的斜率k=…………（*） 方程（*）有实根 （2）由已知x=1是方程的根，，此时方程的另一根是 下面求函数在区间［－1，2］上的最大值. 当时，=30， 当时，=30 当x=时，函数取得极大值，， 由恒成立，解得：c－1或c2 故所求c的范围是 考点三：导数在实际问题中的应用 例4.某地建一座桥，两端的桥墩已经建好，两桥墩相距m米，余下的工程只需建两端桥墩之间的桥面和桥墩，经测算：一个桥墩的工程费用是256万元，距离为x米的相邻两桥墩之