鹤壁职业技术学院专业剖析分项目评估表.docVIP

分目项目序号 及 名 称 4.1专业师资队伍整体梯队结构状态 自评等级 A 依据说明： 本专业专职 教师人数 高级职称（副教授） 中级职称（讲师） 初级职称（助教） 人数 比例 人数 比例 人数 比例 31人 3 10％ 20 65％ 8 25％ 40岁以上 30～39岁 30岁以下 人数 比例 人数 比例 人数 比例 3 10％ 19 61％ 9 29％ 硕士研究生 在读硕士研究生 双师型教师 人数 比例 人数 比例 人数 比例 13 42％ 4 13％ 17 55％ 本专业专职教师31人，副教授（含高讲）3人，讲师（含工程师）20人，助教8人。 本专业专职教师年龄呈现年青化，40岁以上3人，30～39岁19人，30岁以下9人。本专业教师学历结构：硕士研究生13人，在读研究生4人。双师型教师17人。 依据目录： 4.1.1计算机网络技术专业师资队伍基本情况表 4.1.2计算机网络技术专业专任教师荣誉证书统计表 4.1.3计算机网络技术专业双师素质教师一览表 4.1.4计算机网络技术专业专任教师学历、学位证书复印件 4.1.5其他教师个人材料见教师个人教学业务档案（见系档案室） 鹤壁职业技术学院人才培养工作水平评估 专业剖析分项目评估表 鹤壁职业技术学院人才培养工作水平评估 专业剖析分项目评估表 分目项目序号 及 名 称 9.2专业带头人、教研室负责人、教学骨干等专任教师配备情况 自评等级 B 依据说明： 电子信息工程系指定由计算机教研室主要负责本专业的建设。根据电子信息工程系的有关规定，本专业设置骨干教师4人。专业带头人知识能力素质优秀，在专业建设中能很好地发挥作用；教研室负责人组织本教研室教师进行教学的基层行政组织；专业骨干教师科研成果丰富，并多次获奖，积极参加教学研讨活动。专职教师在教学中都能够对高职教育规律很好地把握，为人师表，从严治教，教学改革和教学质量意识较强，教学水平普遍较高，多方评价满意率高；本专业设置主讲教师制度，每门主干课程设有1名相应主讲教师。本专业教学管理工作由系统一负责，教学管理队伍结构合理，人员齐备。 依据目录： 4.2.1计算机网络技术专业带头人一览表 4.2.2计算机教研室负责人一览表 4.2.3计算机网络技术专业教学骨干教师一览表 4.2.4计算机网络技术专业主干课程介绍 鹤壁职业技术学院人才培养工作水平评估 专业剖析分项目评估表 分目项目序号 及 名 称 4.3专任教师科研及教改开展情况 自评等级 A 依据说明： 专业教师有较强的教学改革意识、质量意识和科研意识，整体素质较高，能形成教学与科研的梯队结构。我们深入学习，广泛调查，征求意见，用市场需求指导教学改革工作，取得了一定成效。通过进一步深化教学改革，教学改革工作取得了很好的效果，受到了院系领导和学生的一致好评。 依据目录： 4.3.1计算机网络技术专业教师科研立项、获奖情况一览表 4.3.2计算机网络技术专业教研室活动计划和总结（见系档案室） 4.3.3计算机网络技术专业申报高职教育试点专业的报告 4.3.4计算机网络技术专业教学管理体制（学分制）改革 4.3.5计算机网络技术专业教学模式、课程方案改革计划与措施 鹤壁职业技术学院人才培养工作水平评估 专业剖析分项目评估表 分目项目序号 及 名 称 4.4兼职教师来源、数量、素质、教学效果 自评等级 A 依据说明： 聘请一定数量的兼职教师参与教学工作，这不仅是对师资队伍的充实，也是提高教学和科研水平，扩大学术交流的重要途径之一。实践证明，兼职教师队伍已成为计算机计算机网络技术专业教育的重要力量。 依据目录： 4.4.1计算机网络技术专业兼职教师一览表 4.4.2计算机网络技术专业兼职教师学历、学位证书复印件 鹤壁职业技术学院人才培养工作水平评估 专业剖析分项目评估表 分目项目序号 及 名 称 4.5师资队伍保障机制 自评等级 A 依据说明： 加强师资队伍建设，必须要有强有力的措施来保障，严格执行学校有关师资队伍建设的各项规定。建立我系师资队伍建设的有关制度，建议“双师型”队伍；通过深化人事分配制度改革，加强对优秀教师的奖励力度。 贯彻学校有关师资队伍建设的各项规定。选择专业骨干教师，重点培养。以在职进修为主，结合脱产进修，提高师资水平、应用能力和学位层次。 依据目录： 4.5.1电子信息工程系师资队伍建设规划 4.5.2电子信息工程系教师听课制度 4.5.3电子信息工程系教学工作例会制度 4.5.4电子信息工程系教师业务学习制度 4.5.5电子信息工程系教学管理规定 4.5.6鹤壁职业技术学院在职教职工进修培训管理规定 鹤壁职业技术学院人才培养工作水平评估 分目项目序号 及 名 称 4.6教学、学生管理队伍情况 自评等级 A 依据