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独立性检验的基本思想及其初步应用 天津师范大学 张楠 独立性检验的基本思想及其初步应用 教材内容的整体把握 教学过程 补充练习 1 2 3 一、教材内容的整体把握 1.知识结构 2.教学重点：理解独立性检验的基本思想及实施步骤 教学中，要把重点放在让学生认识在讨论两个分类变量关系时应用独立性检验的必要性上，使他们掌握独立性检验的基本步骤，体会独立性检验的基本思想。独立性检验的步骤是固定的，学生仿照教科书中例题不难完成，但独立性检验的统计思想对学生来说是比较难理解的，教学重点要放在如何结合例题，介绍独立性检验的基本思想。 一、教材内容的整体把握 2.教学难点： （1）了解独立性检验的基本思想； （2）了解随即变量K2的含义， K2太大认为两个分类变量是有关系的。 一、教材内容的整体把握 二、教学过程 背景分析 不患肺癌 患肺癌 总计 不吸烟 7775 42 7817 吸烟 2099 49 2148 总计 9874 91 9965 二维条形图 （双击，可演示作图过程） 三维柱状图 独立性检验 1.提出假设检验问题： 原假设 H0：吸烟与患肺癌没有关系（可讲与反证法思想类似） 吸烟与患肺癌两者独立，即P(AB)=P(A)?P(B) 2.选择检验的指标（推导过程要吗？） 不患肺癌 患肺癌 总计 不吸烟 a b a+b 吸烟 c d c+d 总计 a+c b+d a+b+c+d 计算得：K2约等于56.632 计算K2的程序： 按shift+1，进入程序目录 按NEW，并给程序命名：K2 输入程序： 7775uA: 42uB: 2099uC: 49uD: 9965uN: DISP 3;N*(A*D-B*C)2/((A+B)*(C+D)*(A+C)*(B+D)): FREEZE: 按shift+1保存 按RUN运行  3.根据检验指标的含义确定拒绝域的构造 t为临界值 本题中： 4.确定拒绝域中的临界值 5.给出推断结果及其解释 6.假设检验方法的特点与结构的解释 7.应用假设检验方法解决实际问题的注意事项 三、补充练习 视觉正常 色盲 总计 男 535 65 女 382 18 总计