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确立新的教材观 创造性地用好新教材 SKB教材介绍 新的教材观 教材应当成为激发好奇心和求知欲的朋友 教材应当成为学生学习科学的指导 教材应当成为发展学生探究能力的工具 教材应当成为开拓学生视野的窗口 教材应当成为学生联系生活和社会的桥梁 教材应当成为教师和学生学习的重要资源，但不是唯一资源 教师应当是用教材而不是教教材 把握好对教学的宏观要求 使用教材建议之一 整体设计的三条思路 1. 以物质、物质的运动和相互作用、能 量三大主题构成不同层次又相互联系的逻辑结构体系，能量贯穿始终； 2. 从自然到物理，从生活到物理，从物理到社会，在宽广的人文背景中展开； 3. 展现自主探究为核心的多样化的学习过程。 四册教材的主要内容 第一册：各种形式的运动与能（声；热；光；物体的运动） 第二册：物质属性与结构；力和运动 第三册：简单机械与功，机械能与内能；电路与欧姆定律；电功与电热（电能与内能） 第四册：电磁转换（电能与机械能）；电磁波与现代通信；能源与可持续发展（含能的转化与能量守恒） 8年级两册教材的章目如下 引言——探究物理世界的奥秘 第一章：奇特的声——声现象 第二章：漫游世界的小水滴——物态变化 第三章：在明媚的阳光下——光现象 第四章：拓展视力的神镜——透镜及其应用 第五章：千里江陵一日还——物体的运动 第六章：走进物质世界——物质的物理属性 第七章：向物质世界的两极进军——从粒子到宇宙 第八章：联系宇宙万物的纽带——力 第九章：意想不到的作用——压强和浮力 第十章：左右物体运动的规律——力与运动 9年级教材的章目 第十一章 延伸人体的神臂——简单机械和功 第十二章 发动机中的秘密——机械能和内能 第十三章 电，现代社会的“空气和水”——电路初探 第十四章 电路中的“交通规则”——欧姆定律 第十五章 丰富多彩的电器世界——电功与电热 第十六章 探索电与磁的联系——电磁转换 第十七章 走进信息时代——电磁波与现代通信 第十八章 我们只有一个地球——能源与可持续发展 对教材结构的理解 新教材的设计要求不拘泥于学科知识的逻辑线索，关注三个维度的整合，充分考虑初中学生的思维特点，关注从具体到抽象，从特殊到一般的认识过程。 光反射，两种结构的比较 传统教材（一种） 光的直线传播 光的反射规律 平面镜成像的特点和原理 苏科版式新教材 光的直线传播 探究平面镜成像的规律 探究光的反射规律 平面镜成像的原理 光折射，两种结构的比较 传统教材（一种） 标题：光的折射 光的折射现象 凸透镜成像 照相机，凸透镜成缩小实像的条件 幻灯机、放大镜，凸透镜成放大实像、虚像的条件 苏科版新教材 标题：拓展视力的神镜——透镜及其应用 观察透镜 探究凸透镜的成像规律 照相机与眼睛 视力的矫正 望远镜与显微镜 光的折射 探究透镜的奥秘 物体的运动，两种结构的比较 传统教材（一种） 标题：简单的运动 机械运动——什么是机械运动，运动和静止的相对性，参照物 速度和平均速度——什么运动最简单，怎样表示运动的快慢？ 路程和时间的计算 苏科版新教材 标题：千里江陵一日还——物体的运动 长度和时间的测量 速度——如何比较物体运动的快慢？ 探究匀速直线运动的规律 变速运动与平均速度 世界是运动的，运动和静止的相对性 退一步进两步——入门阶段的重要策略 充分重视奠定入门的情感基础，让学生感到物理课是非常有趣的、物理学就在我们身边。 降低起始难度，为培养兴趣开路。8年级（上）内容的主要特点：现象，定性，观察、归纳，解释，图象，良好的习惯。 退一步进两步——入门阶段的重要策略 下列概念和规律不要求一次到位： 声速；频率；复合单位；单位换算 光谱；光速；反射成像光路图；透镜成像光路图 路程、时间、速度关系的应用 物质的密度；物质的比热 压强；浮力；二力平衡 能量 能量 在8年级教材中，学生是从个别的事例中来认识能量的，不要求回答什么是能量； 在9年级教材中，进一步学习一些形式的能量与哪些因素有关，还要从与其他形式能量转化中加深认识。重点：机械能、内能和电能。 最后一章，讨论能的转化和能量守恒定律，认识能源与社会的关系，树立可持续发展的观点。