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社会发展与健康绪论 复旦大学公共卫生学院余金明 教授 jmy@ 社会发展与健康通识教育核心课程进度表 （2014-2015学年第一学期） 周次 日期 星期 节次 内容 授课教师 职称 1 9月15日 一 11、12 概论及健康的历史 余金明 教授 2 9月22日 一 11、12 饮食与健康 余金明 教授 3 9月29日 一 11、12 医学的历史和未来 余金明 教授 4 10月6日 一 11、12 行为与健康 王继伟 讲师 5 10月13日 一 11、12 健康教育与健康 王继伟 讲师 6 10月20日 一 11、12 疾病爆发应对 王继伟 讲师 7 10月27日 一 11、12 艾滋病 王继伟 讲师 8 11月3日 一 11、12 人口、性别与健康 王继伟 讲师 9 11月10日 一 11、12 伤害、暴力与安全 王继伟 讲师 10 11月17日 一 11、12 烟草与健康 高俊岭 讲师 11 11月24日 一 11、12 酒精与健康 高俊岭 讲师 12 12月1日 一 11、12 环境与健康 高俊岭 讲师 13 12月8日 一 11、12 社会化与健康 高俊岭 讲师 14 12月15日 一 11、12 应激与健康 高俊岭 讲师 15 12月22日 一 11、12 心理健康及生殖避孕 高俊岭 讲师 16 12月29日 一 11、12 健康城市 高俊岭 讲师 17 1月5日 一 11、12 考查 余、王、高 讲师 上课时间：1-17周每周一 第11--12节（6:30pm～8:10pm） 上课地点：邯郸校区HGX201 序号：PHPM119003.01 人数：30人 绪论教学要求 一、名词解释 健康，健康教育，健康促进， 健康教育学 二、问答题 1、简述健康未来学定义、方法、任务 2、影响健康的主要因素 3、简述健康促进的五个主要活动领域 邓小平同志指出： 教育要 面向现代化！ 面向世界！ 面向未来！ 应用健康未来学的方法来探讨“社会发展与人类健康” 健康未来学定义、方法、任务 定义：健康未来学是一门未来学和健康 教育相结合的新兴边缘学科。 方法：综合运用医学和未来学的概念、理论 和方法、对人类健康的未来发展进行 研究。 任务：分析人类健康水平的现状，指出人类 健康面临的挑战，阐述人类健康发展 的趋势，预测人类健康发展的前景 未来学定义 定义：跨社会科学、自然科学和应用 科学等各领域的新兴综合性学科 未来学公式：现在—未来—现在 方法：从现在出发考虑到未来，又回复 到现在，以便采取各种措施应付 未来的发展 圣人不治已病治未病不治已乱治未乱(黄帝内经) 上医医未病之病 中医医欲病之病 下医医已病之病 当今中国比以往任何时候都需要健康教育 概 述 健康教育/健康促进已经成为解决当代主要社会公共卫生问题、预防疾病、促进健康的重要手段之一 影响健康的因素越来越多的来自人们的生活方式，心理、行为以及自然和社会环境。 随着社会经济的发展和生活水平的提高，人们已不满足于不生疾病，还希望增进健康、延年益寿；要求合理的营养，良好的劳动条 件和舒适的生活环境；要求 保持平稳的心理和健康的心态。 健康教育学 研究健康促进和健康教育的 理论, 方法和实践的科学 健康概念 健康是生理健康, 心理健康和 社会适应能力的完美状态 （健康不仅是没有疾病或不虚弱，而是身体 的、 精神的健康和社会幸福的完美状态） 世界卫生组织（WHO） 1946年：健康不仅是没有疾病或不虚弱， 而是身体的、 精神的健康和 社会幸福的完美状态 (生理健康, 心理健康和社会适应能力) 1957年：健康是个体在一定环境遗传条件下 能够恰当地表达其行为功能 1984年：生活自理能力的丧失作为 健康丧失的终点 1989 年，WHO对健康做了新的定义，即“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”。 只有当人在生理健康、心理健康、社会适应和道德等多方面同时健全时才是真正的健康。 健康的三个层次 第一级健康，或称躯体健康： 包括无饥寒、无病弱，能精力充沛地生活和劳动， 满足基本的卫生要求，具有基本的预防和急救知识 第二级健康，或称身心健康： 包括一定的职业和收入，满足经济要求，在日常 生活中能自由地生活，并享受较新的科技成果 第三级健康，或称主动健康： 包括能主动地追求健康的生活方式，调节自己