提高小学生写作能力的实践与思考(小学教育)-毕业论文.docVIP

南通大学继续教育 毕业设计（论文）说明书 200 ~ 200 9学年度第二学期 学院名称: 教育科学学院 专业名称: 小学教育 设计（论文）题目: 提高小学生写作能力的 实践与思考 学生姓名: 曹晓霞 学 号: 07107J24 班 级: 2007级通州小教本科班 起讫日期: 2009年4月至2009年9月 指导教师: 教研室主任: 分管院长: 发任务书日期 2009 年 4 月 日 南通大学继续教育 毕业设计（论文）任务书 200 ~ 200 9学年度第 二 学期 学院名称: 教育科学学院 专业名称: 小学教育 设计（论文）题目: 提高小学生写作能力的 实践与思考 学生姓名: 曹晓霞 学 号: 07107J24 班 级: 2007级 通州小教本科班 起讫日期: 2009年4月至2009年9月 指导教师: 教研室主任: 院 长: 发任务书日期 2009 年 4 月 日 一、毕业设计（论文）的内容和要求： 语文课程标准指出：作文是运用语言文字进行表达和交流的重要形式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。小学生写作文既可以使其受到生动活泼的思想教育，初步形成积极的人生态度和正确的人生观，又可以使小学生了解并克服错误的思想和消极的感情，它是提高小学生思想品德素质的重要途径。小学生写作文，不仅能掌握新的概括经验的方法，而且能使自己的各种心理过程过渡到比较高级的功能水平——自觉性和随意性的水平，同时，写作文也为小学生开展创造性想象活动提供了广阔的空间。写作文还能够培养小学生的交往动机、培养他们顽强、坚强的意志和坦诚、进取的性格。因此，我们要激发学生的作文兴趣，注重学生的课外阅读和生活积累，还要改进修改作文的模式，从而促进小学生作文水平的全面提高。 二、课题的研究思路和方法、工作方案： 本课题的研究思路是从小学作文教学的性质和意义入手，针对当前小学作文教学的弊端，探究“如何提高小学生写作能力”，并从“激发学生的作文兴趣”、“注重学生的课外阅读和生活积累”、“改进修改作文的模式”三个方面进行研究。对本课题的研究主要是理论与实践相结合，并注重案例研究，在个案中总结经验，并把这些经验实施于实际教学之中。 研究方法：行动研究法、经验总结法 工作方案：1．2009年4月 选题 2．2009年5—6月 收集整理资料，列出提纲 3．2009年7月 完成初稿 4．2009年8月 修改初稿，形成二稿 5．2009年9月 定稿 三、成果形式：论文 四、其它： 五、参考文献： １．主编 吴立岗 《小学语文教学研究》中央广播电视大学出版社 2004年4月第一版 2．李向峰 《反思实践突破重围》《名师之路》 2004年第6期 3．李敏才 《小学语文课堂教学的55个细节》四川教育出版社 2006年第1版 4．曾晓洁 《小学新课程教法新探》湖南人民出版社 2004年7月第1版 六、进度计划： 1．2009年4月 选题 2．2009年5—6月 收集整理资料，列出提纲 3．2009年7月 完成初稿 4．2009年8月 修改初稿，形成二稿 5．2009年9月 定稿 七、联系方式 工作单位：南通市通州区兴仁横港学校 电子邮箱：caoxiaoxia888@163.com 联系电话手机） 邮政编码：226375 通讯地址：南通市通州区兴仁横港学校 摘要： 论文从小学作文教学的性质和意义入手，分析了当前小学作文教学目的性、教学过程、教学方法、作文评价四方面存在的弊端，提出了提高小