二氧化碳和氧化碳 (教学中的互联网).doc

全国“教学中的互联网” 优秀教案评选 人教版九年级化学上册 第6单元 碳和碳的氧化物 课题3二氧化碳和一氧化碳 姓名： 张 鑫 学校：大连市一0六中学 一、教案背景 1、面向学生：中学 学科：初三化学 2、课时： 共2课时，本教案为第一课时 二、教学课题 二氧化碳和一氧化碳（第1课时） 三、教材分析 二氧化碳和一氧化碳是九年级化学第六单元课题3的教学内容。在教材编排上，是继氧气、单质碳等物质学习之后，进入化合物知识学习的启蒙课。本章教材研究的是碳的单质及其碳的化合物，其中学生对二氧化碳比较熟悉，但缺乏系统性的认识。二氧化碳是初中化学教学要求掌握的两种气体之一，也是与生活实际联系广泛的一种重要物质。本节内容主要讲解二氧化碳的性质，最后联系到用途。本课题有利于巩固旧知识，学习新知识，又为以后学习酸碱盐做了良好的铺垫。 学情分析： 学生学习本课内容之前已经有了一定的化学知识积累，在日常生活中已经了解了很多有关二氧化碳的知识，例如碳酸饮料，植物光合作用，动植物呼吸等；对学习特别是实验探究有较浓厚的兴趣，希望通过自主探究来了解一类物质的相关知识，很有兴趣的想进行一些探究性的实验和观察活动；然而，学生对于实验探究的过程不很熟悉，因此，在教学中教师要有意识地培养学生的科学探究能力，使学生初步认识科学探究的过程和方法。通过实验探究、分析并总结得出二氧化碳的性质。 教学目标： 知识与技能 1．认识二氧化碳，掌握其重要的化学性质，了解其物理性质和主要用途。 2．懂得设计实验来验证物质性质的方法。 3．学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法。 过程与方法 学会运用实验的方法探究物质的性质，从性质掌握物质的用途。通过对问题的探讨与交流，学会探究问题的一般思路和方法。 情感态度与价值观 1．通过开展探究活动，培养学生科学的态度。 2．了解生活中处处有化学，化学就在我们身边。 教学重点、难点 重点：二氧化碳的化学性质 难点：二氧化碳与水的反应探究 四、教学方法 本课题采用实验探究法、观察讨论法、课堂合作交流的教学方法，充分发挥学生的主体作用。通过创设问题情景，引导学生对实验进行观察、交流讨论，总结归纳得出结论，并能将结论运用到生活解决实际问题。 五、教学过程 一、、创设情景，引入新课：（师投影，导入）。[百度搜索]：六小龄童版西游记歌曲 /u26/v_Mjc1MjAzNDM.html 死狗洞视频 /programs/view/oOJte_Tri8k 同学们看过电视剧西游记吗？剧中孙悟空大闹天宫的故事无人不晓。为了达到古人所说云雾缭绕的仙境，我们的导演利用了一种我们生活中常见的物质，来达到效果。你们知道是什么吗？它有哪些性质呢？今天我们一起学习。 二、进行新课： 展示：教师拿出一瓶二氧化碳气体，让学生观察，结合收集方法归纳它的性质。 探究活动：二氧化碳的性质 1、实验探究：二氧化碳的密度 提问：通过收集方法说明二氧化碳的密度比空气大，那我们如何设计实验证明呢？ 请你根据课本的实验构想，设计一些实验来证明。 学生进行探究活动，观察实验现象，分析得出以下性质： ? 二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大。 [搜狐视频]：倾倒二氧化碳 /u/vw/4534269 2、实验探究：二氧化碳的溶解性 提问：二氧化碳能否溶于水，那你能否设计实验进行探究吗？ 请你根据课本的实验构想，设计一些实验来证明。（可画图） [百度搜索视频]：/u91/v_NjUxMTk2NDA.html 分析得出：二氧化碳能溶于水 3、实验探究：二氧化碳溶于水后，是否发生化学反应？ [酷网视频]二氧化碳与水反应 /show/5VhH-QBa7lQ2Qiab.html 根据四朵浸有石蕊试液的小花在不同条件下颜色的变化，探究二氧化碳与水反应的生成物 第一朵 第二朵 第三朵 第四朵 现?? 象 ? ? ? ? 分?? 析 ? 结?? 论 ? 学生通过观察实验现象，讨论分析得出性质：二氧化碳与水反应生成碳酸 [优酷视频]：碳酸不稳定/v_show/id_XMjMzMjA5OTU2.html 分析得出：碳酸不稳定 4、实验探究：二氧化碳与石灰水的反应 提问：打开可乐瓶盖看见有气泡冒出，该气体中中含有二氧化碳气体，如何设计实验证明？ [百度搜索]：二氧化碳与石灰水反应 /special/show_2790518/ZAf2K_vvM-_Fy1-h.html 学生进行探究活动，观察实验现象，分析得出性质。 二氧化碳的用途 [优酷视频]： /v_playlist/f3943258o1p7.html /v/b/929968-1274241087.html 二氧化碳对环境的影响 [土豆网] 温室效应/pr