公司的经营发展教学设计.doc

《公司的经营与发展》教学设计 ——人教版高一政治《经济生活》 一、设计思想 设计本课的意图是尽可能运用新课标的理念，使学生成为学习的主体。借助网络教学的优势，培养和提高学生自主学习、合作学习和研究性学习的能力。为此在教学设计中创设情境，鼓励学生合作探究。参照人生AB剧的形式，设计了三个思辩性的问题。通过学生的争辩及后续故事，使学生理解公司成功经营的三大要素，理解诚信经营的重要性，进而发展为个人诚信品质的建设。 二、教材分析 课标内容要求 描述公司的经营表现与发展状况，阐述锐意进取、诚实守信在现代经济生活中的价值。 《学科教学指导意见》 基本要求 ： 1、了解公司经营成功的主要因素。 2、了解企业兼并与破产及其意义。 发展要求: 认识诚信经营对企业生存和发展的意义 说明： 1、不作拓展的内容：自然人和法人的区别。 2、不作要求的内容：个人独资企业和合伙企业；企业联合的含义。 教材内容结构 在现代市场经济社会，一个人要消费，就往往需要与别人交换，而要交换就离不开货币，就必须知道商品的价格，否则是没有办法去消费的，第一单元就介绍“生活与消费”我们的消费离不开商品，我们消费的商品从何而来？当然是生产出来的，因此，顺理成章，第二单元就应该研究、分析“生产”。物质资料的生产是人类生存和发展的基础，物质资料的生产是马克思主义政治经济学研究的出发点。本单元的核心内容是“生产”。大家想一想，商品是由谁生产出来的？在现代社会，财富主要是由劳动人民在企业中创造出来的。所以，第五课就专门分析财富创造的主体，正是按照这一逻辑，第五课叫“企业和劳动者”，它包括两个框：公司的经营；新时代的劳动者。 要了解市场及市场经济这个整体，就必需了解构成它的“细胞”——企业。它是市场中最重要的主体，企业的生产和经营状况决定着市场经济的发展状况，没有强大的公司和企业，就不会有国民经济的持续快速增长。因此，掌握有关企业、公司的知识，能对市场经济基本内容有一个轮廓性认识，对广大青少年今后从事经济建设有着启蒙性的指导作用。 第一框“公司的经营”包括两目：公司的类型；公司的经营与发展。第二目，教材首先介绍公司经营的含义，然后重点分析公司经营成功的主要因素，最后阐述企业兼并和破产的意义。 三、学情分析 高一学生已经掌握了一定的生活知识，具备了初步的抽象概括能力，能够通过经济现象形成一定的规律性的知识，但是还不能上升到一定高度。对企业、公司、公司经营成功与企业的兼并和破产等有关知识有了解，但不全面，有待于深化。渴望成功体验，渴望了解社会。 政治课教学要始终贯彻教育和教学相结合、学生是教育教学主体的思想。学生要把抽象的理论知识内化成为自己的观念，自觉外化成为自己的正确行动，必须充分尊重学生在教学中的地位，要充分发挥学生的主动性、积极性、参与性。 综合上述因素，所以通过教师完整的情景设置和悬念的设置，激发学生自己思考、讨论、比较、分析、归纳总结等学习方法，达到认知和行为上的教育目的。具体的学法有：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。　 1、问题探索法：通过设疑，引导学生主动地去思考、讨论，不断加深对知识的理解，培养学生的辨证思维能力。 2、演绎归纳法：通过引导学生对各种感性材料进行分析与归纳，形成一定的理性认识，做到理论与实际的紧密结合，提高学生的抽象思维能力。 四、教学目标 1、知识目标： 识记公司经营成功的主要因素，企兼并、破产的含义；理解企业兼并、破产的意义；运用所学知识，联系实际，解析公司经营成败现象。?? 2、能力目标： 通过教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力，通过相关知识的介绍，使学生了解如何经营公司，从而提高学生未来的创业能力。 3、情感态度价值观目标： 创办公司、积极创业，有利于国家生产力的发展，从而培养学生的国家观念，通过依法经营公司，培养学生的法律意识，提高学生的诚实劳动，合法经营，诚实守信，锐意进取的精神。 五、教学重点难点 （重点）公司经营成功的决定因素、诚信经营 （难点）企业的兼并和破产 六、教学策略与手段 完整情景创设：海尔公司的成长里程中的几次重大转型设置成几次抉择，让学生演绎CEO，让学生抉择公司的发展道路，以更好地实现不同思想观点的交流与探讨，自主探究影响公司经营的要素，从而培养学生的创新精神和创新能力。 多媒体教学手段：用投影、画片、图形、文字、录像、音响等现代化工具，辅助教学活动，充分利用多媒体的声、色、形创建和谐宽松的教学环境，激发学生情感的参与，诱发他们的好奇心，提高他们对该目内容学习的兴趣和热情。 七、课前准备 学生准备： 1、搜集著名企业成败的例子，了解企业成功经营和发展的要素。