0陕旅版6年级上册英语教案lesson1214.doc

课 时 教 案 课 题 Lesson 10I have a headache. 主备课人 授课人 第3课时 学习目标 知识目标 熟练掌握本课所学的重点词句，全班分组巩固 能力目标 在会话练习中自如运用I feel…和I have…等表达身体的不适。 情感目标 对一般将来时态的理解和熟练运用。 教学重点 掌握课文，熟悉对话 教学难点 灵活运用句型 教学方法 合作探究 教具、学具 录音机、录音带 教学环节设计及教师活动 学生活动 个性化增补 (一)复习导入 教师和学生之间的对话来复习本课重点句型以及重点单词 T：(point to his tooth ) What are these? Ss: They are tooth. T: (point to his head) What is this? Ss: It’s a head. T: (point to the stomach) What is this? Ss: It’s a stomach. T: (point to the tooth and pretend to be painful) Ss: It’s a toothache. T: ( point the the head and pretend to be painful) Ss: It’s a headache. T: (point to the stomach and pretend to be painful) Ss: It’s a stomachache. T: If you have got a headache\a toothache\a stomachache, what will you do? Ss: I’ll going to the hospital and I’ll see the doctor. (二)新授 1.先听课文录音，然后让学生脱开课本进行背诵。 2.练习句型 I feel.... 教师或学生上讲台，做出难受、高兴、累、饿、头痛等样子，让学生抢说句子： I feel bad.\ I feel happy.\ I feel tired.\hungry. 3.练习句型 I have…. 教师说出单词。学生抢说句子： I have a headache. \ I have a toothache.\stomachache…. (一)复习导入 师生对话来复习本课重点句型以及重点单词 (二)新授 1. 脱开课本进行背诵 2. 练习句型 I feel.... 抢说句子 3.练习句型 I have….替换练习。 课 时 教 案 教学环节设计及教师活动 学生活动 个性化增补 (三)巩固练习 1.操练本课“四会”词句和“三会”词句。 2.操练Let’s practise(Ⅰ)内容。学生两人一组做口语练习。要求学生尽可能地以动作和表情体现练习内容 这道题需要注意第三人称单数have应该变成 has。如： A: What’s wrong with Kitty? B: She has a stomachache. A: What’s wrong with Peter? B: He has a sour leg. 3.操练Let’s practise(Ⅱ)内容。可将这两段对话作为听力材料，由教师匀速朗读，学生很快的写出答案。最后学生分组练习这两段对话。 这是一道情景题。做题的时候应该仔细观察图片，同时应该注意本课所学的关于生病和看医生时应该用到的特殊固定短语。如： A： What’s wrong? B: I feel very bad. I have a headache. A: Oh, you look ill. Just stay in bed andI’ll call the doctor. B: Thank you very much. A: That’s right. （四）作业 (三)巩固练习 1.操练本课“四会”词句和“三会”词句。 2.操练Let’s practise(Ⅰ) 3.操练Let’s practise(Ⅱ) 作业设计 做《活动手册》第Ⅱ题：Listen and fill in the blanks. 个性化设计： 背诵本课课文，要求语音准确。 板书设计 Lesson 10 I have a headache. 主语是第三人称单数时，have应该变成 has A: What’s wrong with Kitty? B: She has a stomachache. A: What’s wrong with Peter? B: He has a sour leg. 个性化设计： 资料搜集 个性化增补： 教学后记 查 阅