《蒲柳人家(节选)》特色优秀讲稿.pptVIP

作者 正确朗读下列词语 cōng bāng qiàn ā zā liǎo dáo hū niù nì lè xuè yīng hāo yī pì gǎn wān kā gū qín tān sào hè shuān zhuó shǎng fèi zhān yuán chuò 隐藏、躲起来。 承受，承当 光荣地获得 形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。 模模糊糊，不真切。 用命令的方式强制人做事 。 用有趣的引人发笑的话开玩笑。 词语解释 到最后，最终。 翻白眼，表示轻蔑、厌恶。 高龄父母所生的儿子。 称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治好。 长期接触的人对生活习惯思想行为等产生好的影响。 形容心中含着怒气，不满的情绪流露在脸上。 不以向地位．学识不如自己的人请教为可耻。 过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领会精神实质。 形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。 形容盼望殷切。 形容文章气势流畅，首尾贯通。比喻不间断地把事情迅速做好 qiàn xiān chèng chēng ǎo ào niù guā gū shǎng xiǎng tā tà hāo gāo qì qī yī jí jí diān diàn diǎn 小说（中篇小说节选） 原文共12节，课文节选的是第1、2节。 课文主要写了哪几个人物？ 作者是怎样刻画这些人物形象的？ 整体感知 课文主要写了哪几个人物？ 何满子 何满子的奶奶，一丈青大娘 何满子的爷爷何，大学问 还涉及到哪几个人物？ 东隔壁的望日莲姑姑 纤夫和船老板 摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤， 吉老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四 何满子的父亲、母亲、书铺掌柜（姥爷） 老秀才 在通州潞河中学念书的周檎 …… 写的是30年代京郊大运河边的乡村生活。 小说实际在叙述着两个故事：正在进行的周檎的抗日活动，何大学问、柳罐斗的设计除奸；过去发生的具有鲜明地方色彩的故事和几个年轻主人公的童年生活。 原文为两节： 第一节写何满子的奶奶一丈青大娘 （开头到“一点也没有写字的兴致”）； 第二节写何满子的爷爷何大学问 （“何满子的爷爷，官讳已不可考”到完）。 本文主要有三个人物：何满子、奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问 其中何满子是贯穿文章始终的线索人物，奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则成为本文的主要描写对象。 文章通过对人物的肖像、语言、动作的描写来刻画人物形象 整体感知 说像与不像都应说出理由。 此题没有标准答案。 表现晒得很黑。 老师意见：真实地写出了那个时代农村小朋友的特点，极富乡土特色和生活气息。 何满子在文章中起什么作用？ 正确朗读： 是《水浒传》中扈三娘的外号。 然而这样一个泼辣无比的人,也有一个“克星”,那就是孙子何满子。 一个口苦心甜、溺爱孙儿的奶奶的形象跃然纸上。 何大学问的相貌—— 何大学问的相貌? 何大学问的经历? 何大学问的性格—— 何大学问的性格? xuè 为什么叫“何大学问”?/ 尊称为何大学问以后，他在学问上下了哪些功夫？ 由些说明了什么？ 看书念书 拜祭文庙 为孙请师 自我反思 这表现出他对文明进步的追求，对美好生活的向往。也反映了那个时代渴求知识而不得的贫苦百姓的心声。 日本鬼子把咱们中国大卸八块啦，爷爷坐了牢，还险些扔了命，把满腔怒火发泄到他身上。 侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达、好戴高帽、扶危济困、赤诚相见 侠肝义胆仗义轻财慷慨豁达好戴高帽 小说以讲究压韵对偶的说唱语言和活泼伶俐．凝练而富有动感．充满乡土气息的语言，为我们塑造了具有侠肝义胆．仗义疏财．疾恶如仇．扶危济困的品格的一丈青大娘和何大学问的形象，在将２０世纪３０年代京东北运河一带农村的风景习俗．世态人情展现在读者面前时，热情赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民。 前者生动形象，富有民间口语与俗语特点，充满乡土气息，也符合何大学问的身份； 后者有书面特点，适于比较郑重的叙述。 课文中还有哪些富于民间口语与俗语特点的句子？ 你认为这两种说法哪个更好？ 外貌描写 动作描写 语言描写 神态描写 侧面描写 １、漫画式的人物外貌描写： 写何满子 写奶奶 写爷爷 写老秀才 ２、评书式的人物介绍漫 写奶奶 写爷爷 3、活灵活现的民间口语与俗语 写奶奶 写纤夫被打的狼狈 写何满子的玩劣 写老秀才的严肃 活灵活现的民间口语与俗语 4、趣用压韵和对偶的民间口语、俗语，读来抑扬顿挫，有节奏感。 排比对偶并用 句中短语对偶 这样的句子有什么特点？文中还有这样的句子吗 继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相兼，读来抑扬顿挫，很有节奏感。 文中也有一些书面色彩很浓的句子：这是为什么？ 两种色彩的语言有机结合，给小说增添了幽默诙谐