2009年度化学教学设计大赛作品.docVIP

《原子的构成》教案 闫 锐 新安县石井乡初级中学 教学目标 1．知识与技能 (1)知道原子是由质子、中子和电子构成的及粒子的带电性质。 (2)知道核电荷数、质子数和核外电子数三者数目的关系。 (3)初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。 2．过程与方法 (1)充分发挥学生的空间想象力。 (2)学习运用对比、归纳的方法在微观世界和宏观世界之间架起一座桥梁。 (3)运用形象恰当的比喻减少学生对微观世界的神秘感。 3．情感态度与价值观 (1)对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育。 (2)逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。 教学重点 (1)．原子的构成。 (2)．核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系 (3)．相对原子质量的理解 教学难点 (1)．对原子内部各微粒的分布和带电情况的想象 (2)．对相对原子质量的理解 教学过程 一、创设情景 我们已经学习过有关分子和原子的知识，知道了物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 提出问题： 1．在多彩的物质世界里，分子是可以再分的，原子能不能再分呢？ 2．原子究竟是什么样子？ 3．原子有没有质量？它的质量有多大？如何去称量原子的质量？ 二、引入新课 为了搞清楚这些问题，在本单元我们将进一步探索物质构成的奥秘。 原子到底能不能再分呢？如果能分，它又是由哪些部分构成的呢？带着这些问题，我们来学习本课题——原子的构成。 [板书]：原子的构成 [教师]：预习本节内容3分钟 [教师]：1.原子像什么？像乒乓球、还是像西瓜？ （学生完成学案第一题，尝试画图） 2.生活中哪些物质是由原子直接构成的呢？ [学生]：…… [教师]：（教师出示一把指甲剪）它是否带电？它的原子内部结构是什么样呢？ [学生]：…… [教师]：科学实验表明，整个原子不显电性, 它是由居于原子中心的原子核和核外电子两部分构成。大家画一画原子的样子。（学生完成学案第二题，尝试画图） [教师]：巡视后订正，解释。 [教师]：我们知道了整个原子不显电性，那么构成原子的微粒质子、中子、电子带电吗？整个原子的内部质量又是如何分布呢？（学生看表4-1，做学案第三题。） [学生]：…… [教师]：构成原子的微粒数目又有什么样的关系呢？ （学生阅读表4-2，做学案第四题。） [学生]：…… [板书]:核电荷数=质子数=核外电子数 [教师]：一个原子有多大呢？学生讨论 [学生]：…… [教师]：科学实验表明，原子是很小的，一个原子跟一个乒乓球体积之比，相当于乒乓球跟地球体积之比。原子核居于原子中心，但比原子小得多，原子核的半径只有原子半径的几万分之一，如果把原子比作一个庞大的体育场，而原子核只相当于一只蚂蚁。因此，原子里有很大的空间，电子就在这个空间里做高速运动。 [教师]：原子确实很小，有没有质量呢？ [学生]：…… [教师]：科学实验证明，原子是有质量的，出示一个氢原子的质量：1.67X10-27Kg,一个氧原子的质量：2.657X10-26 Kg [教师]：这些数值好不好使用、好不好记忆？ [学生]：…… [教师]：因为原子的实际质量数值太小，书写和使用都不方便，所以国际上采用相对质量。 [板书]:相对原子质量(Ar) 该原子的质量 某相对原子质量=——————————— 碳12原子质量的1/12 [教师]：学生做学案第五题 ，集体订正。 [教师]：查看相对原子质量表。了解75页氢、碳、氧、钠、氯等的相对原子质量。这个表是我们以后学习化学的工具。 三、本课小结 本节课我们重点学习了原子的构成和相对原子质量，认识了原子内部的微观结构。现在我们知道，原子由原子核和电子构成，原子核又由质子和中子构成；而且还知道，由于原子非常小，它的质量也很小，书写、记忆、计算都不方便，所以采用相对原子质量来表示原子的质量。 通过本节学习我们明白了一个道理：国家的强盛、民族的富强是要靠科技进步的，而科技的进步依赖于一代又一代人的努力。所以，我们现在必须认真学好文化知识，将来才能为国家的繁荣昌盛贡献自己的力量，像张青莲教授那样在世界化学史上写下中国人的名字。 四、布置作业 习题1、2、3、4 《原子的构成》导学案 闫 锐 新安县石井乡石井初中 导学部分： 一． 尝试画出原子的大致形状. 二．通过对原子的更深一步的了解，再画出原子的形状及结构. 三.观察表格，总结规律。 表4-1 粒子的种类 电性 质量 质子 一个质子带一个单位的正电荷 1.6726×10-27千克 中子 不带电 1.674