[中学联盟]一枚金币.doc

第十单元 金钱 教材分析 本单元以“金钱”为主题，编排了3篇主体课文和一个语文天地。《一枚金币》、《散落的钞票》、《毽子里的铜钱》。三篇主题课文依照事情发展的先后顺序从不同视角透视金钱的价值，引导同学感悟课文的写作特点，学会从小认识金钱，懂得正确对待金钱。学习本单元，可让同学明白金钱所包括的文化内涵，懂得要以老实的劳动换取金钱的道理。 一枚金币 教材简介： 课文记叙辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人的老人，看到儿子懒惰成性，万般痛心与无奈，只好打算将所有的财产送与别人。母亲在两次放纵儿子蒙骗老人之后，只好劝儿子自己挣一枚金币，老人一连三次把金币扔进火炉里，直到相信金币是儿子挣来的故事。通过这个故事，让孩子懂得只有亲手创造的财富，才会珍惜的道理。 学情分析： 对于现在大多数的孩子来说，充裕的物质生活，使他们正像文中的儿子一样，看不到父母挣钱的辛苦，不懂得金钱中包含有劳动价值，当然也就不知道珍惜。学习本课，要在阅读中让学生体会到金钱是辛勤劳动换来的，来之不易，引导学生在今后生活中懂得正确对待金钱，养成不乱花钱的好习惯。 教学目标： 1、体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路，体悟老人这么做是想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。 2、分角色朗读课文，体会儿子“受不了”的心情。 3、熟读课文，根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情； 4、通过朗读课文，懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。 教学重难点： 进一步培养学生的阅读理解能力。 教具准备： 生字卡片 小黑板 教学过程 第一课时 一、交流“钱能做什么”的课前问题 1.互相汇报调查结果：10元钱能做什么。 2.小结钱的重要性。 二、复习预习课文的方法，预习课文。 1.小组交流。 A 认识多音字： B 指导书写 C 理解生字新词： 辩解、筋疲力尽、懒惰、熊熊大火 2.朗读课文，想一想： A 本文写谁？写了一件什么事？ B 尝试给课文分段，归纳大意。 教学反思： 培养学生学会独立阅读的策略、方法。 教学中，教师引导学生在自读基础上提出问题，在读文自行解答问题，通过交流，纠正或完善自己的认识。另外，教材对四年级的学生自学水平通过“金钥匙”提出了比较具体的要求，因而在本课质疑环节中，我做了引导，使学生不光会提出自己的问题且能提出比较有质量的问题。 第二课时 一、创设导入 揭题质疑 这节课我们继续学习《一枚金币》，昨天讲到短短的文章中，介绍了一件怎样的事情呢？ 二、合作探究 精讲点拨 （一）学习1-8自然段： 1.学生默读课文，一边读一边思考：老人为什么“再也受不了“？ 2.小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。 3.指导想像儿子懒惰的程度让父亲受不了？ 4.读读父亲痛恨的话，再次体会父亲的“受不了” 5.指学生进行集体交流，为什么父亲要这样做？ （二）学习9-26段 1.熟读课文，找找课文中写了父亲与儿子的几次对话？ 2.引导质疑； 前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑，第三次为什么会是那样？ 3.指导父亲与儿子的三场对话，进行分角色朗读。 三、深化主题 拓展延伸 1.老人想让儿子明白什么道理？ 2.假如你是文中的老人或儿子，你会怎么办？ 3.你珍惜压岁钱吗？为什么？ 4.你自己曾凭劳动赚过钱吗？这样的钱你珍惜吗？ 四、课堂小结。 五、布置作业。 1. 分角色朗读。 2. 复述课文。 板书设计 一枚金币 第一次 逛 笑 第二次 跑 扔 笑 劳动所得 来之不易 珍惜 第三次 挣 抓 教学反思： (一)培养学生学会独立阅读的策略、方法 在本文教学中，教师引导学生在自读基础上提出问题，再读文自行解答问题，通过交流，纠正或完善自己的认识。另外，教材对四年级学生的自学水平通过“金钥匙”提出了比较具体的要求，因而在本课质疑环节中，我做了引导，使学生不光会自己提出问题，而且能提出比较有质量的问题。 　　(二)角色互换，体会人物心情 　　学生在阅读中易形成一种角色认同，我利用这点，让他们进行角色置换：“假如你就是那个儿子，你这时笑什么？说说你心里是怎么想的。”体会儿子“受不了”时的心情，也用此法，这招很奏效，学生把自己当成儿子，用儿子的口吻，说出了他当时的想法，很好地理解了人物心情。 　　(三)联系生活学语文，再把课堂延伸到生活中 　　在体会父亲失望痛苦的心情时，还有儿子挣钱的辛苦时，都联系了生活实际，更好地理解了课文；而在