教研組建设的几点看法.pptVIP

教研组建设的几点看法 邓焰 教研组普遍存在的问题：学习意识缺乏、形式主义、疲于应付、单打独斗。 （1）. 发展目标茫然 （2）. 研究气氛淡薄 （3）. 活动形式简单 （4）.活动主体单一 （5）.学习内容随意 （6）.组内骨干缺失 教师的发展受限、影响了学校和学生的发展 教研组组长是教研组的灵魂有一个好的教研组长就有一个好教研组和一批好教师 ★师德的表率，教师职业道德的模范 ★深厚坚实的教育理论与学科基础知识 ★先进的教育观念和创新精神 ★不断的进取精神、较强的学习能力 ★较强的教学能力和研究能力 ★较强的组织协调和交际能力 ★良好的个人品德修养和人际关系 1、教学研究要成为教研组的本质特征 *研究的基本模式：形成“学习－－实践－－研究”的良性循环 *倡导开展解决学校实际问题的主题研讨活动 *教师是理论学习者、反思实践者、问题研究的集成者 教研组的主要功能 2、抓好课堂教学，发挥指导、监督、激励功能 “一备”即集体备课 ：完善主备课人制度 “二听”即相互听课：特别是师徒相互听课 “三评”即评课 ：取长补短共同提高 “四磨”即磨课：形成高效课堂教学的样式 “五比”即教学比武：教案、说课、上课、评课 “六析”即质量分析：找出问题，拟定措施 “七树” 即树立榜样：榜样的力量是无穷的 “八学”即倡导学习：学组内，学组外 3、抓好资料搜集整合、发挥资源共享功能 电子课件与教案共享 参考书、试题库等共享 毕业班复习方法、复习策略与参考资料共享 4、抓好课题研究，发挥教科研功能 每一个教研组在一段时间内要有一个主课题 围绕主课题每个备课组或教师要有子课题 要把当前教学中发现的问题及时作为研究对象 要及时推广教研组内有效的教学方法、方式和经验---- 5、协调内外关系，创造和谐环境 协调组内关系，使教研组成为组内教师的精神家园 协调与学校中层与高层的关系，争取更多支持 协调与其它教研组关系，赢得良好口碑 6、抓好对外交流，发挥联系功能 学习本校先进教研组经验 走出去： 请进来： 用好网：一是用好网上的丰富的资源：专家讲座、名师课堂、参考资料、多媒体课件等;二是搞好、用好虚拟教研。---这是今后校本教研的发展方向。 7、加强对考试命题及评价的研究 研究命题的指导思想 研究命题的原则 研究中高考命题的导向---考点、热点和变化点 研究命题的类型、数量、知识点分布、分数匹配与时间配置。 研究命题的信度、效度与难易度。 研究学生综合素质的考核评价方法。 ------确定教学的策略，及深广难密度 教研组有效活动模式 （一）、理论学习 1、理论学习要有明确的目的－要解决什么问题？ 2、理论学习后最好要有后续的研讨活动 3、实践要跟进，否则理论学习无价值 英才学校：3次新理念教学研讨会 （二）、专题讨论 1、各教研组每学期开展２次左右的专题论坛 2、立足于解决教研组一般或带有倾向性问题 3、如果有学科专家参与更好 （三）、专业引领 一是教学专家、教研员深入教学第一线，直接与教师一起备课、观课、评课。－教研组伙伴合作 二是专家的学术报告，以及报告后的讨论消化。 三是教师的读书自学，促进动力内化。 （四）、自我反思－－教师叙事、博客1、教师对自己行为的思考、审视、分析 2、提出问题，制定对策 （五）、课题研究 1、申报各级各类课题，形成研究计划、分工、目标 2、定期交流研究进程、记录交流内容、反思改进研究计划  （六）、同课异构 方式1：对于同一教学内容，不同班级采用不同教法，尝试不同教学。然后研讨（重模式） 方式2：教研组先集体备课，然后由不同的教师上课，然后研讨（重风格） （七）、“经验借鉴式” 从教学杂志、从公开课及公开课录像、从网上等一切可以利用的信息渠道，搜集相关信息，借鉴他人的教学经验，调整自己的教学方法。 （八）“教育分享”活动。 学校要求每一位出去培训、学习的教师，回来都必须在教研会议上将所学的内容、心得体会向全组教师汇报交流，真正做到“一人培训，众人受益”。 （九）微格教学研究 将课堂教学分成若干小的研究单元 如专题研究课堂教学的前5分钟、结束前5分钟等如何 （十）与外校交流研讨 1、听介绍 2、看课例 3、细研讨 4、付实践 （十一）“案例式”教研 1、确定案例 2、剖析案例 3、形成共识 （十二）“专题式”教研 1、确立专题 2、确定流程 3、确定参与人员 4、形成结论 （十三）“诊断式”教研 针对某一问题进行研究 如新教师成长、教学质量下滑、学生意见大 （十四）、“跨学科”教研 1、确立研讨主题 2、有共同研究点 （十五）教学比武 （十六）组织学生活动 教研组要关注指导备课组的工作 教研组是母亲、备课组是子女 备课组活动不能流于形式、要明确活动主题