[中学联盟]教学方案.doc

分一分（一） （第1课时教学设计方案） 教师行为 学生学习活动 设计意图 一、激趣引入： 创设情境，认识平均分 同学们喜欢出苹果吗？（喜欢） 今天老师带来一些苹果你们看怎样分呢？ （1） 把4个苹果分给小红和小明怎样分公平？ 板书：平均分 （2） 把2个苹果平均分给小红和小明，每人分几个？ （3） 把1个苹果平均非给小红和小明，每人分几个？ 观察图，思考把4个苹果分给小红和小明的公平方法。 回答：每人分2个苹果 认识、理解平均分 观察图思考分法 回答：每人分1个苹果 观察图 思考分法 认识平均分为学习分数做铺垫。 二、实践探究： 认识 小红和小明每人分到2个苹果时，我们用“2”来表示苹果的个数，分到1个苹果时，用“1”来表示，那我们用什么来表示半个苹果呢？大家想一想，小组讨论 2、认识把一个苹果平均分成两块，每块是这个苹果的一半，写作 你能用一张纸折出它的 吗？ 引导学生展示探究成果 指导学生完成教材第55页“涂一涂” 认识、 、、 要求学生拿出一张正方形纸，把它平均分成四份，想一想怎样分 引导学生把其中一份涂上颜色并写上分数，说一说 含义 引导学生继续涂2份、3份、4份，并写上分数 揭示分数的含义，认识分数各部分名称，并读写分数 边讲解边板书： 像 、 、 。。。。。。都是分数 中，3是分子，4是分母，－是分数线 读作：四分之三 4、引导学生说一说涂色部分怎样用分数表示，空白部分怎样用分数表示（教材第54页） 认识分数 思考用什么表示半个苹果，小组讨论汇报 听老师讲解，认识、理解 的含义 独立探究：那一张纸折出它的二分之一，并写上分数 全班交流，展示活动成果 独立思考，同桌交流 2、（1）思考分法，动手操作。 （2）独立探究写上分数，并说说分数 的含义。 （3）独立思考，小组合作交流 3、看板书，听讲解。 写一个自己喜欢的分数，同桌交流读一读。 4、集体交流。 发展学生的想象能力和思维能力，激发探究的欲望。 把所学的数学知识与生活实际联系起来，从而更深刻的理解分数的意义。 让学生亲身经历实践探究四分之几的认识过程，真正把学生当成了学习活动中的主体，进一步加深了对分数含义的理解。 引导学生总结归纳分数的含义。 三、巩固练习： 指导学生完成教材第55页“练一练”1——4题 独立完成，集体订正。 通过“练一练”，进一步理解分数的意义，强化分数的概念。 四、课堂总结： 通过这节课的学习，你学到了哪些新知识？ 学生畅谈收获