珍惜学习机说会课稿WQW.docVIP

《珍惜学习机会》一课的说课稿 赵店中学 赵书利 一、设计理念 根据新课标的要求：以学生主动参与为前提，自主学习为途径，以培养学生创新精神和实践能力为重点。所以对课堂的设计，我始终努力发挥“两个主体”的作用。以知识为基础，以能力与方法为全线，培养学生乐于探究、合作、学习的新理念。 二、教材分析 1、教材内容、地位与作用： ①第三单元“我们的文化，经济权力”是对第一单元“权利和义务伴我行”的拓展和延伸，与第二单元“我们的人身权利”一统构成了本单元的主要部分，为第四单元“我们崇尚公平和正义”做出了铺垫。 ②本课处于第三单元第六课的第二框，由“维护受教育权利”“履行受教育义务”两目组成，分别介绍怎样依法维护自己的受教育权，怎样珍惜受教育机会，更好地履行受教育义务。本框依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“权利与义务”。 ③该部分的内容标准是：“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。 ?2、学情分析： ①学生正处于义务教育阶段，对于如何履行受教育的义务的概念和方法还很模糊 ②学生正处于成长阶段，而现实中侵犯未成年人受教育权的行为时有发生，未成年人缺乏权利和维权意识，不能妥善的运用法律武器来维护自己的权利 ③所以该课的目标是让学生能够维护自己的权利。履行自己的义务。 3、教学目标 ①知识目标：了解和掌握维护受教育的方式和手段，明确履行受教育义务的内容 ②能力目标：提高学生的维权意识和能力，增强自觉履行义务的自觉性 ③情感态度价值观：使学生珍惜来之不易的学习机会，树立自觉履行义务的决心态度。 过程与方法目标：培养学生自主探究、独立思考的能力；提高对履行受教育的能力。 4、教学重点、难点： 教学重点： 如何维护自己的受教育权 教学难点： 如何自觉的履行受教育的义务 三、教学方法：（案例教学法、情景教学法、启发式教学、讨论法、讲授式教学） 1、直观演示法： ???我利用相关的图片进行直观演示，为学生创设问题情境，故事情境，充分调动了学生注意力，激发了学生学习的兴趣，唤起了学生学习的需要和情感的需要，使学生在一种良好的心境中学习。 2、启发式教学： ??? 本课内容和学生生活联系紧密，而且学生已有一定的分析问题的能力，所以我采取启发式教学，引导学生自己去探究事实的真相，进一步培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力，体现了以学生为主体的理念。 3、集体讨论法： 组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 四、说学法： 1、合作学习：在突破教学重点时，我让学生互相讨论交流， 通过这种合作学习，可以调动学生学习的主动性，使学生的思维得到互补，培养学生合作意识。 2、探究学习：在突破教学难点时我让学生进行探究，出示几组关于受教育权维护及侵犯受教育权的文字及图片，让学生国境绕图片的内容支发现问题、分析问题、解决问题。 学法：教师引导：通过视频文字图片等方式呈现教学案例，学生通过“思考——讨论交流——体验感悟——运用”的模式获取知识，提高能力 五、教学过程： （一）导入新课，激发兴趣 巧妙的导入，可以紧扣学生心弦，激发学生兴趣，点燃学生思维，为.这堂课的教学打下良好的基础。 例句现实生活中侵犯未成年人受教育权的案例，让学生判断是来自哪些方面的侵犯（来自学校、家庭和社会中的）（目的：激发思考，导入新课） （二）案例教学，谈论思考 1、学生课前收集一些受教育权被侵犯的案例，通过教师的引导学生知道如何维护自己的受教育权，并指出学生可以选择非讼诉或讼诉方式予以维护。 2、展示视频，西藏地区未成年受教育权得不到保障的案例。引发学生的思考的探索 （如果我我们自己遇到这样的情况。我们应该怎么办？） 目的：引出维权的方式，增强学生的维权意识 非诉讼方式（家庭，居委会，媒体，教育局等） 诉讼方式：（人民法院） （三）阅读书本，课堂巩固 余毒书本63页的例子，回答当我们遇到这样的情况应该怎么办？ 从学生校长和村民的角度分别回答 目的：巩固维权方式的知识点，使学生学以致用，增强维权的能力 （四）变式练习，强化认识 1、引用教材中的材料：在旧中国，只有20﹪的学龄儿童能够入学读书。贫困的放牛娃走过学堂时，对少数富人子弟上学、读书羡慕至极。许多革命前辈在马背上、战壕里看书，甚至在狱中读书，补偿失去的学习机会。 ??? 改革开放以来，国家在财政比较紧张的情况下，努力增加教育经费投入。逐步实现了城乡免费义务教育，并对住宿生给予补助。 ??? 有位学生家长，自1995年起，辗转近十个城市，擦了七年皮鞋，供女儿和儿子读完大学。 ?引导学生从上述材料中感悟到了什么？ 这样设计的意图：学生认识到，国家和家长无论多么困难都非常重视我们的教育问题，受教育的机会来之不易，我们要珍惜机会，努力学习，报答