新課程背景下班主任角色的定位.pptVIP

新课程背景下班主任角色的定位 ---------班主任培训汇报 数学组 贺玉亮 一、引言 做 班 主 任 的 乐 趣 1）工作辛苦，待遇虽不高，但学校班主任地位肯定比一般老师要高，如果教学岗位聘任，班主任往往有点优势； 2）班主任能很好管理一个班级，自然就有潜力和能力管理好一个部门（或学校），所以…… ； 3）一个老师不当班主任会遗憾终身的，只有当了班主任，才能真正体会到当教师的价值； 4）班主任与学生打交道时间多，日久生情，学生自然对班主任感情要深，苦再其中，乐也在其中。 班主任工作是一门艺术,也是一门技术！ 二、培训体会----班级文化 （一）加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，促进学生全面发展。 1）班级文化的特征 创造班级文化的主体是学生，因而班级文化具有明显的学生文化特征。 （1）易变性和可塑性 （2）童趣性和独特性 （3）向上性和教育性 （4）潜隐性和长久性 二、培训体会----班级文化 1） 易 变 性 和 可 塑 性 二、培训体会----班级文化 2） 童 趣 性 和 独 特 性 二、培训体会----班级文化 3） 向 上 性 和 教 育 性 二、培训体会----班级文化 教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间，需要有舒缓的节奏。 4） 潜 隐 性 和 长 久 性 二、培训体会----班级文化 （二）如何打造班级精神文化建设 1）加强学习引导 :真、善、美 2）发挥榜样力量:“学习标兵”、“进步最快奖”、“运动健将”、“科技小能手”、“最佳行为模范”、“德育明星”、“数学王子” 3）充分宣传阵地:大张旗鼓地弘扬正气和健康思想 （1）树立正确的价值观念，培育积极的班级舆论 二、培训体会----班级文化 （二）如何打造班级精神文化建设 （2）确定班级奋斗目标，明确发展方向 2）班级中期目标的确定：着力于建设优秀的班集体或形成班级特色（打造班级品牌） 3）班级短期目标的确定：促进学生发展的一种规划 1）班级长期目标的确定：引导学生形成正确的人生观、价值观、世界观 二、培训体会----班级文化 （二）如何打造班级精神文化建设 3）设计班名、班歌、班训、班规（班级制度） （1）班名：班级特色、时代精神、通俗易懂、激励意义 （2）班歌：①反映精神风貌 、特色文化 ②责任感、荣誉感、自豪感 （3）班训：创新精神和实践能力、责任心、 适合环境的能力、学习能力 （4）班规（班级制度）： 要符合本班实际，要发扬“民主”，要发挥学生的主体作用， 要注意正面引导，要体现人文关怀， 要制定的细致、周密，要把握正确的方向 二、培训体会----班级文化 （二）如何打造班级精神文化建设 4）建立和谐的人际关系（师生关系、生生关系） （1）新课程背景下的几种新型师生关系 ①班主任与学生的关系是相互磨合的过程 ②班主任与学生的关系是猫与老鼠的关系 ③班主任与学生的关系是上级与下级的关系 ④班主任与学生的关系是知心朋友的关系 ⑤班主任与学生的关系是一起成长 没有最好的师生关系，只有最适合学生发展的师生关系 二、培训体会----班级文化 （二）如何打造班级精神文化建设 4）建立和谐的人际关系（师生关系、生生关系） （1）和谐师生关系的建立 要建立良好和谐的师生关系，班主任应有如下的情怀： 第一、童心----和学生保持共同爱好 第二、爱心----对小孩的依恋之情 第三、责任心----和小孩一道成长，培养现代公民 第四、专家----课堂教学棒，并有专业造诣 第五、思想家----带着思考的大脑从事平凡的工作 第六、心理学家----不知不觉走进学生的心灵（润物细无声） 二、培训体会----班级文化 （二）如何打造班级精神文化建设 4）建立和谐的人际关系（师生关系、生生关系） （2）和谐学生人际关系的建立 ①独生子女的特点：个性较强，以自我为中心 ②对策： 基本原则：守纪、理解、团结、互助 促进学生形成和谐的同学关系 多组织学生参加集体活动 培养学生学会共事、学会合作的能力 二、培训体会----班级文化 （三）打造班级文化的作用与意义 1）班级文化的教育和熏陶作用 2）班级文化的激励和导向作用 3）班级文化的制约和规范作用 4）班级文化的同化和凝聚作用 二、培训体