[名校联盟]倒数的认识.doc

冯建香的个案 备课时间 9.11 主 备 人 岳俊燕 主 备 人 所在单位 城西小学 ? 复备时间 9.19 授课教师 冯建香 授课教师 所在单位 东关小学 课 题 倒数的认识 课 型 新授 课时分配 ?1 第 1 课时 上课时间 9.21 项 目 ? ? 教 ? 学 ? 目 ? 标 知 识 能 力 1．理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 2．能熟练地写出一个数的倒数。 过 程 方 法 结合教学实际培养学生的抽象概括能力。培养学生阅读理解的能力，提高学生观察、比较、抽象、概括以及合作学习、口头表达的能力。 情 感 态 度 价值观 培养学生严谨好学的学习态度. 教学重点 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 教学难点 熟练写出一个数的倒数 教学、教具 （课件） 准 备 ? 多媒体 ? 教 学 流 程 ? 教 ? ? 学 ? ? 环 ? ? 节 ? 教 师 活 动 ? 预设学生活动 （一）、导入新课,确定航点 1．交流 师：我们的黑板是什么颜色？生：黑色师：教室的墙面又是什么颜色？ 生：黑色。师：黑与白在语文上是什么联系？生：黑是白的反义词。生：白是黑的反义词。师：能说黑是反义词或白是反义词吗？生：不能，因为黑与白是相互依存的联系。必须说清楚谁是谁的反义词。师：那么，数学上有没有相互依存联系的现象呢？生：约数和倍数。 师：你能举例说明约数和倍数的相互依存联系吗？ 生：例如8是4的倍数，4是8的约数。不能说成8是倍数或4是约数。因为8和4是相互依存的。 2.观察 出示汉字“吞”“杏”，问：这是什么结构的字？交换上下两部分，观察是什么字？汉字真奇妙，把一个字的上下部分交换就可能会变成另外一个我们认识的字，其实，在数学里也有这种奇妙的现象！　3．导入今天，我们继续来研究数学中具有相互依存联系的现象和有这种奇妙的现象的有关知识。1、出示分数 ，你能照刚才的操作方法，写出另外一个分数吗？你是怎么做的？2、迅速地算出这两个数的乘积，比比看谁算的快！3、讨论：通过刚才的计算你发现了什么？ 4、师由此引出倒数的意义，并出示课题，生齐读倒数的意义。二、自主学习，探索航行 ? 什么是倒数？满足什么条件的两个数互为倒数？说说看，刚才这几组数为什么互为倒数 ? 出示例题 ? （1）说说你是怎样想的 ? （2）注意倒数的写法，部分学生会用“等号”表示 ? (3）小结出求一个倒数的方法。有没有补充？你是怎么想的？ ? （4）板书，生齐读。 ? 9、讨论并交流 ? 1和0的倒数 ? 10、练习 ? 练习六 ? 延伸那你能写出2 、0.8的倒数吗？ 生思考，说一说，并说出自己是如何想的？课件出示练习 ? 课件出示请你填一填： ? 1.乘积是（ ）的（ ）个 ? 数（ ）倒数。 ? 2.a 和b互为倒数，那a的倒数是（ ），b的倒数是（） ? 小法官 ? ? 1．真分数的倒数都是假分数． （ ） ? 2．1的倒数是1，0的倒数是0． （ ） ? 3．真分数的倒数都大于1． （ ） ? 4．所有自然数的倒数都小于1． （ ） ? 5.任何一个数的倒数都小于它本身。（ ） ? 6.得数是1的两个数互为倒数。（ ） ? 四、总结本节课你有什么收获？ ? 五、布置作业 ? 24页、做一做 25页、第3、4题 ? ? ? ? 学生回顾旧知，为新课打好基础 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生在本子上写出一组有这种特点的分数，请生说一说，多请几人说，老师板书。 ? ? ? ? ? ? 交流讨论结果，老师板书。（乘积是1的两个数）? 如果学生说不出来，可由老师先说，然后学生再说（利用刚才黑板上的例子多说几个） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 求一个数的倒数，可以把这个数的分子、分母调换位置。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生讨论倒数的写法，然后再写出这两个分数的倒数（两名学生板演） ? ? ? ? ? 讨论并交流出0不能求倒数的原因并完善求倒数的方法 ? ? 小结：求带分数的倒数，先要把带分数化成假分数，再调换分数分子与分母的位置，求出倒数。求小数的倒数，一般先要把小数化成分数，再求出倒数。此时该说一说1的倒数和0的倒数是多少 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 倒数是相互依存的。 ? 教 ? ? ? 学 ? ? ? 环 ? ? ? 节 你能找出互为倒数的两个数吗。请举例 ? 评析：回答问题 理解“互为”的意义。怎样的两个数互为倒数。 （3）说说看，刚才这几组数为什么互为倒数小结出求一个倒数的方法。有没有补充？你是怎么想的？ （4）板书，生齐读。 讨论并交流：1和0的倒数 三、合作交流，共享航海那你能写出2 、0.8的倒数吗