[名校联盟]小数乘法.doc

人教版小学数学五年级数学上册第一单元小数乘法教学设计 ?(2012-09-24 16:32:45) HYPERLINK /s/javascript:; 转载▼ 标签：? HYPERLINK /?c=blogq=%D4%D3%CC%B8by=tag \t /s/_blank 杂谈 分类：? HYPERLINK /s/articlelist_2615037091_2_1.html \t /s/_blank 教学设计 ?????????????????????????第一单元?????小数乘法 教材简介： 本单元的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。 教学目标： 1．让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。 2．使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。 3．使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。 4．使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。 教学措施： 1．重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。 2．指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。 3．注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。 课时安排：6课时。? ? 第一课时??小数乘以整数 ? 教学内容：P2例1、做一做，P3例2、做一做，P7练习—第1～4题。 教学目标： 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。????2、培养学生的迁移类推能力。????3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。 教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。 教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教学过程： 一、复习 ①下面各数去掉小数点有什么变化？?????0.34??3.5??0.201??5.02 ②把353缩小到时它的1/10是多少？缩小到它的1/100呢？1/1000呢？ 二、引入尝试： 大家喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。 1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？ （1）例1：燕子风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算） （2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。) 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元 ???3.5元=3元5角 ???3元×3=9元 ???5角×3=15角 ???9元+15角=10.5元 用乘法计算：3.5×3=10.5元 ???3.5元=35角????35×3=105????105角=10元5角=10.5元 理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。 （3）理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）???(4)初步理解算理。怎样算的？ 把3.5元看作35角???????3．5元???扩大10倍?????????3 5????????×3????????????????????×???3?????1 0. 5?元??缩小到它的1/10??1 0 5 ? ??105角就等于10.5元(5)买5个4.8元的风筝要多少元呢?会用这种方法算吗?P2做一做 2、小数乘以整数的计算方法。 象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的?0.72×5你们会算吗?能不能将它转化为已学过的知识来解答呢?(生试算，指名板演。) （1）生算完后，小组讨论计算过程，然后板书，并指名说是如何算的.（2）强调依照整数乘法用竖式计算。（3）示范：?0. 7 2??????扩大100倍????????7 2???????????×?????5?????????????????????×???5?????????????3.6 0????缩小到它的1/100????3 6 0?引导性提问: ?0.72变成72发生了怎样的变化? ?72×5算完了,再该怎么办? ?为什么要缩小到它的1/100?(4)?回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？ 使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它的1/100。(提示:根据小数的基本性质,?将小数末尾的0可以去掉) 注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“ 0”去掉。 （5）小结小数乘整数计算方法?计算??7 ×4??????????????????25×7????0.7×4?????????????????2.5×7 观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？ 怎样计算小数乘以整数？ ①?先把小数扩大成整数；