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[名校联盟]包公审驴课件
火烬炉冷平添心猿意马
谜底:驴
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包青天——包拯
包拯(公元999-1062年),字希仁,庐州府合肥(今肥东县)人。他28岁中进士,他当过的大章阁待制和龙图阁学士使他有了“包待制”、“包龙图”的雅称。由于包拯在开封府任职期间执法严明,铁面无私,贵戚宦官也不得不有所收敛,听到包拯的名字就感到害怕。当时的百姓都知道包拯,直呼他“包公”。
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北师大版小学语文四年级第五单元
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解读题目,提出疑问?
1、包公为什么要审驴?
2、驴子不会说话,他怎样审的?
3、审驴的结果又如何呢?
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朗读课文,理解大意
状告毛驴
细审毛驴
找到毛驴
课文讲了一件什么事?
请你按照事情的起因、经过、结果给课文加三个小标题。
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驴还拴在树上,驴背上鞍子还是那个鞍子,套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮辔头,可是驴却是一头毛色难看的瘦驴了!
刘五像爱护珍宝一样爱护它。他不但把这头驴喂得毛色发亮,还亲手给毛驴做了一个漂亮辔头。
对 比
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小组分角色读3—10自然段,并回答问题:
包公是怎样审驴的?为什么要饿驴、打驴?
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从文中的哪些语句你可以感受到包公的聪明才智?
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品 析 语 句
包公了解了案情,皱着眉头想了想,把惊堂木一拍,大声喊道……
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“别给它吃,别给它喝!把它严严实实地关上三天!到时候我再来审它!”
“把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板,要用劲打!”
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“现在把它放了,随它爱上哪儿就上哪儿。”
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1、包公尽可以饿驴、打驴,但为什么要威风凛凛地升堂拍惊堂木呢?
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2、包公审驴时,衙役们和四面八方的人们各有什么样的表现?为什么他们的反映不同呢?
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课文中说,第三天好几百人来“看热闹”,“看热闹”一词说明了什么?
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课文中除了包公还有谁使用了计谋?结果如何呢?
你还知道哪些计谋吗?
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小组合作排演课本剧,注意角色和分配合作,每个同学都要投入角色,联系故事情节,体会角色说话时的神态、动作和心情。角色的语言可以根据自己的理解适当的改动。
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