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14 荷叶圆圆 【教学目标】 认识“荷”、“珠”等12个生字。会写“是”、“朵”等6个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 在理解课文的基础上，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。 【课时安排】两课时 【教学准备】 多媒体课件、生字卡片、图片 【教学过程】 第一课时 【课时要点】 1、认识“荷”、“珠”、“摇”、“篮”、“停”、“坪”、“嘻”7个生字。会写“是”、“朵”、“美”3个字。 2、读长句时能注意停顿。会正确、流利地朗读课文。 导入新课 小朋友，夏天的景色是美丽的，今天啊，老师要带着小朋友们走进夏天，去看美丽的荷花，去欣赏夏天的美景，感受夏天的情趣。你们想去吗？ 2、媒体出示池塘荷花图。 3、瞧！这是什么？（媒体出示生字）（板书：荷叶） 4、学习生字：荷 （1）指名读，再说说可以怎样记住它。（2）齐读生字。 5、我们刚学过南宋诗人杨万里的一首诗，就写到了荷叶。一起来读读吧。（媒体出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。） 6、你能说说荷叶长什么样吗？（媒体出示句子） 7、多圆，多可爱的荷叶呀！多绿、多漂亮的荷叶呀！喜欢吗？一起读读这句话夸夸荷叶吧！ 8、揭示课题。 （1）有一位作家也非常喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶，所以写下了一篇美丽的文章。板书：荷叶圆圆 （2）谁想来美美地念一念课题？ （3）齐读课题。 二、初读课文 1、不仅我们很喜欢这圆圆的荷叶，还有一些小伙伴也喜欢荷叶呢？他们是谁呢？ 下面请小朋友们竖起小耳朵认真听老师来读读这篇有趣的课文。 2、说说课文中写到了哪些小伙伴喜欢荷叶？（交流板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）学习生字“珠” 三、研读课文 1、小组合作学习：选择小组同学最喜欢的一段读一读，把字音读准，把句子读顺，想想这圆圆的绿绿的荷叶在动物伙伴的眼里成了什么呢?并想办法记住段中出现的生字宝宝。 2、集体交流，探究。媒体出示：荷叶是 的 。（交流时引导学生把句子说完整。） 研读：荷叶是小水珠的摇篮。 （1）师贴卡片：摇篮（媒体出示：摇篮图） （2）学习生字：摇篮、躺、晶 （3）你们知道摇篮是用什么做的吗？ （4）小结：最早的摇篮是用竹子做的，所以这个“篮”字是竹字头的。以前的摇篮，要爸爸妈妈用手不停地摇，躺在里面的小宝宝才睡得香。所以这个“摇”是提手旁的。 （5）借助动作学习“躺”，指导感情朗读，体会小水珠的快乐、舒服。 研读：荷叶是小蜻蜓的停机坪。 （1）师贴卡片：停机坪 （2）学习生字：停 坪 （3）小结：你们瞧，这就是停机坪，停机坪是用来停放飞机的地方，是飞机休息的地方。小蜻蜓玩累了，就在荷叶上休息，可真有趣。 （4）学习生字：透、翅膀 （5）理解“透明”，说说在生活中你还见过什么东西是透明的。 （6）指导朗读 研读：荷叶是小青蛙的歌台。 指名读，师贴卡片：歌台 小青蛙是怎样在荷叶上唱歌的呢？学习“蹲” 谁来做小青蛙来唱两句，体会放声歌唱，再想象：它可能在唱什么呢？ 指导朗读。 研读：荷叶是小鱼儿的凉伞。 1、指名读（师贴卡片：凉伞） 2、学习生字“嘻”“ 笑嘻嘻”说明小鱼儿什么呀？ 3、指导朗读，重点指导朗读长句。 （1）媒体出示句子：小鱼儿在荷叶下‖笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵‖很美很美的水花。 （2）读读这个句子，你有什么发现吗？（句子很长） （3）这么长的句子该怎么读呢？ （4）小结：读长句子时，要注意句子的停顿，也就是要换气。（指名两人读。） 四、复习巩固 1、这篇课文里藏着很多的生字宝宝.刚才小朋友课文读得那么流利,相信大家已经能读准本课生字的字音了，下面我们一起来读两遍好不好？（媒体出示本课所学生字，学生读，老师正音） 2、大家都记住字宝宝长什么样子了吗?老师现在要带着大家做一个小游戏：猜字谜。谜底就在今天的生字里。（媒体出示谜语） （1）一个人站在亭子边——停； （2）王先生和朱先生是邻居——珠 （3）一块平地——坪 （4）何老师戴了一顶草帽——荷 （5）下面要求小朋友仔细观察了 动作演示：摇 说明：以猜字谜的形式帮助学生巩固学过的生字，形式有趣，而且在玩游戏中让学生对字形加深了印象，这样的生字复习恐怕让学生忘记也困难了。 3、写字指导。 （1）今天我们学习写3个字。（媒体出示：“是”、“朵”、“美”） （2）仔细看看这3个字，有什么想同的地方和不同的地方。 （3）重点辅导：“是”字中间一横长； “朵”字上面不是“几”，没有钩； “美”要先写“秃尾巴羊”，再写“大”字。 （4）生练写。 （5）师评价。（优缺点） （6）生修改。 （7）师再次评价。（有进步） 4、总结：这节课，我们读了一篇有趣的童话，感受到了夏天的美丽，还认识了很多新的生字朋友，大家高兴吗？ 附板书： 14 荷叶圆圆 小水珠