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2011年高考考纲《考试说明》 历史部分试题举例 考核目标与要求： 1、获取和解读信息 （1）理解试题提供的图文材料和考试要求。 例1：（2008年海南历史）图1、图2为某著名画家的两幅作品。作品反映出该画家力图 ? 图1(局部) 图2 A．以写实的方法表现客观世界??? ??????B．以夸张的形式表现主观内心感受 C．以严整和谐的画面表现理性　　　??? D．以奔放的笔法和色彩表现感情 （2）整理材料，最大限度地获取有效信息。 例2：（2008宁夏文综）20世纪的战争与和平（15分） 材料一 欧洲在战后一个严寒的黎明醒来。1947年的冬天是气候最恶劣的季节。从1月到3月，一股冷风横扫德、意、法、英等国……狂风呼啸，积雪如山，交通断绝，浮冰堵住了泰晤士河口；运载着食品给养的火车转眼之间就冻在铁轨上；驶往巴黎的运煤船被冰块堵在水上航行不得。在柏林……作为应急措施，每户德国家庭分配到一棵树作为取暖之用。 整个欧洲，供水系统、下水道排污以及其他大部分生活设施瘫痪；食物供应日减，煤的储备不断减少……英国的失业人口在两个月之内增加了100万。政府和工业都在冰雪中停止运作了。生命似乎已被冻僵：400万头羊、3万头牛冻饿而死。在置身其间的哲学家以赛亚·伯林看来，这里“空旷，寥无人迹，就像一具优雅的尸体。” ——摘编自（英）弗·斯·桑德斯《文化冷战与中央情报局》。 材料二 我无须对诸位说：世界局势很是严重……我们的政策是不反对任何国家，任何主义，而是反对饥饿、贫穷、悲惨、混乱。 在美国征服能够尽力缓和局势，协助欧洲走上复兴之路之前，显然地，欧洲国家事先应该获致若干协议。这是欧洲人的事情，最初的意见应该是由欧洲提出……这个计划必须是联合性质的，假使不能商得所有欧洲国家的同意，也得商得一部分国家的同意。 ——摘自美国国务卿马歇尔在哈佛大学的演说（1947年6月5日）。 （1）根据材料一并结合所学知识，概括指出欧洲成为“一具优雅的尸体”的原因（6分）。 （2）根据材料二并结合所学知识，说明马歇尔计划对欧洲的影响。（9分） （3）对有效信息进行完整、准确、合理的解读。 例3：（2009年宁夏卷）北魏首创均田制，隋至唐初一直沿用。均田制下农业生产经营的主要形式是 A．众人集体生产 B．田庄规模生产 C．个体农户耕作 D．官府募民耕作 2、调动和运用知识 （1）辨别历史事物和历史解释。 例4：（2010年新课标卷）柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也……公天下之端自秦始。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在： A、百姓不再是封君的属民 B、更有利于皇帝集权 C、制度法令的统一 D、依据才干政绩任免官吏 （2）理解历史事实，分析历史结论 例5：（2009年宁夏卷）法国史学家朗格诺瓦和瑟诺博司所著《史学原论》一书指出：“史料可分为两种，有时过去的事件，留下实迹（碑碣及制造品），有时，也是更常见的，事件所留下的痕迹，是心理的状态——一种文字上的描写和叙述。”作者的意思是 A．任何文字史料都带有主观因素?????????B.?实迹和文字史料都真实反映历史 C．?历史是“心理的状态”的反映????????D.?只有实迹史料才能反映历史真实 （3）说明和论证历史现象和历史观点 例6：（2010年高考新课程卷）中日双方对1894年7月25日发生的丰岛海战记述各异。中方《济远航海日志》记载：“7点45分，倭三舰同放真弹子，轰击我船，我船即刻还炮。”日文出版的《二十七八年海战史》称：“7点52分，彼我相距约3000米之距离。济远首先向我发炮，旗舰吉野立即迎战，以左舷炮向济远轰击。”这说明 A.研究者的立场会影响其对历史的解释 B.历史真相因年代久远而变得模糊不清 C.通过文献记录最终能够还原历史真相 D.原始记录比研究文献更接近历史真相 3、描述和阐释事物 （1）客观叙述历史事物 例7：（2007年宁夏卷）阅读下列材料： 材料一 牛顿的《原理》公认是科学史上的最伟大的著作。在对当代和后代思想的影响上，无疑没有什么别的杰作可以同《原理》相媲美。二百多年来，它一直是全部天文学和宇宙学思想的基础……无怪乎牛顿力学的非凡成功甚至给诸如心理学、经济学和社会学等各个不同领域的工作者……以致他们试图在解决各种问题时以力学或准力学为楷模。 （摘自《十六、十七世纪科学、技术和哲学史》） 材料二 启蒙思想家们在牛顿革命的启发、激励下进行了种种思考。伏尔泰曾写道：“如果全部自然界，一切行星，都要服从永恒的规律，而有一个小动物，五尺来高，却可以不把这些定律放在眼中，完全任意地为所欲为，那就太奇怪了。”但由于牛顿学说本身的机械决定论性质，充满机械唯物论精神的