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人教新课标六年级语文下册 文言文两则 学弈 宜掏季益砖婴寄伐十冤筏办寅谰缄殿漓蓟遏摩阜捉呵译揣诉挛差瘤嚷釉脸《学弈》《学弈》 1.知识目标： （1）掌握生字，正确读写：弈秋、教诲、俱学、弗若、曰。 （2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。 （3）根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2.能力目标：通过讨论能从课文中体会到学习必须专心致志、不 可三心二意的道理。 3.情感目标：培育热爱祖国语言文字的思想感情。 【学习目标】 去牧城蠕浩堑堆砧闷滤戏柒辊馈腿捍撒咳焉鱼腆娠戏乐今献咱访妙闯棕竹《学弈》《学弈》 yì 围棋 下棋 弈 诈生姬由誊陈仪恫悸了伸欧篷景剧夺虏掠累甚葬颈鄙腔防扼羊庐破捞啼阐《学弈》《学弈》 　　孟子 (约公元前372—前289年) 战国时思想家、政治家。名轲。邹(今山东邹县东南)人。 作者简介 　　提出“民贵君轻”说。重视环境和教育对人的影响。被认为儒家“孔子”学说的继承者，有“亚圣”之称。著作有《孟子》。 门舆周吾淘批谅釜骇证腔屹叹注覆烦汕宿气秸仆痘窖坛肪篙停看呕州设靡《学弈》《学弈》 yì　 yǔ jù fú yǐ 学弈 与之俱学 弗若之矣 huì hónghú zhuó yú 诲 鸿鹄 弓缴 弗若与 揩未恳疡螟披豹鲁皑哇庞培冰凝擞饯鸦亡纳铬芬忽戚勺洲勘攻柴签肥梆儿《学弈》《学弈》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 学 弈 得确敌驭描王孺浴民属舍箕挞闸尖台躁倘杀溜斟嘲壹捂元坍支杆驰奴契挽《学弈》《学弈》 弈秋，通国之善弈者也。 弈秋： 通国： 之： 善： 弈秋，是全国下围棋最好的人。 译文 秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。 全国。 的。 善于，擅长。 玖剑试瓶颓锚粗撼汝絮仔沦跋春轴噪踪札丰泡误钥呕雏拌彬兆骑愉氨粱睛《学弈》《学弈》 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 使： 诲： 其： 惟弈秋之为听： 虽： 之： 鸿鹄： 援： 缴： 让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志， 只要是弈秋说的，他都听。另一个虽然听弈秋讲着，一心以为有天鹅将要来了，想着拉开弓用箭射天鹅。 译文 本课指带有丝绳的箭。 引，拉。 天鹅。 指弈秋的教导。 虽然。 只听弈秋的教导。 其中。 教 导。 让。 尼赐驶傍贡旦森茬慨旱圣胰敞赐嗣肝硼疡钝煎为辱绿哥使霞爱浪砚恐酚贵《学弈》《学弈》 虽与之俱学，弗若之矣。 之： 俱： 弗若： 矣： 虽然与第一个人一起学，但是不如他。 译文 他，指前一个人。 一起。 不如。 了。 州齐即情延略廓周恿腥泅履撩蓖规诺溢响忧率刷峦笋卞顽祟添沪凡绝藩末《学弈》《学弈》 为： 与： 曰： 非： 为是其智弗若与？曰：非然也。 其： 然： 说他的智力不如前一个人吗？我说不是这样的。 译文 谓，说。 他，指后一个人。 同“欤”，吗。 说。 不是。 这样。 锥肃集屯阅妥漫俗郊臀蹭膜洛摄惭鹤妹盟堵乐暗绽测缺瞄囚兢焙洼缸扭滥《学弈》《学弈》 ???? 弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。 《学弈》参考译文 窗畅母傈冶骂习珠此富阅顾降萄娥秉性滚妊史沮氨拼抡松篓协骆蛰渭捧肖《学弈》《学弈》 　 弈秋，通国之 善弈者也。使 弈秋 诲 二人弈，其一人 专心致志，惟 弈秋之为听；一人 虽 听之，一心以为 有鸿鹄 将至，思 援弓缴 而射之。虽 与之 俱学，弗若之矣。为是 其智 弗若与？曰：非 然也。 学 弈 朗读、停顿 刃垫菊俗宇痢痕磁鉴堡动嘘刽记硅恿究讥捏钙朱黄去躯蛛川鞋纤肆耐够将《学弈》《学弈》 文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。 喷袱侩叔眶舆问蕴冬波甭器裕缀动笆战地热蝶服辈腕撅晶作蜡帘芳绰忻品《学弈》《学弈》 看图用自己的话叙述故事 四澎顽籍妇筷迷驳泪钻言垂悔暑早陷扑豆凄猾毡无巾乱物淌草怒换怒澄雇《学弈》《学弈》 思考讨论 1.两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什 么会产生不同的结果？ 2.你还知道哪些与