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[整理]数据的排序与筛选
狮子坪中学 叶建生
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1、教材的地位和作用
《数据的排序与筛选》是八年级上册(河南大学出版社)第一章第四节的内容。本节内容是学生在已有工作表基础知识之上的延伸,贯穿于Excel整个教学,是学生进一步顺利、快捷操作的基础,也是电子表格在日常学习、生活中一个重要的应用。是本章的重点内容,也是本章的难点,它是形成学生合理知识链的一个必要环节,本节课教学质量的好坏直接影响学生的后续学习。
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2、教学重难点
重点:数据的排序与筛选操作方法。
难点:1、按多字段进行排序;
2、满足多个条件的记录的筛选。
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1、熟练掌握数据的排序与筛选方法。
2、培养学生处理数据的能力。
3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
1、让学生在学习过程中,学会发现问题,并分析问题,进而解决问题,并培养学生自主探究、合作学习的能力。
1.培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。
2.培养并增强学生在研究中学习、在学习中探索的意识。
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学生已经初步掌握了如何建立工作表、工作表的基本操作以及工作表数据的运算等知识的运用。在认知方面已经具备一定的分析、概括与归纳能力,八年级学生又具备了一定的逻辑思维能力,因此本节课知识对八年级学生来说比较容易接受。
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本节课教材是以物体密度为操作对象的,体现了学科整合,但学生兴趣不浓,因此我以学生比较关心的考试成绩为对象,拟设七个探究,其中前两个探究主要是让学生通过探索能运用单个字段进行排序,第三、四个探究主要是让学生通过探索能运用多个字段进行排序;第五个探究主要是让学生通过探索能按单一条件进行筛选,第六、七两个探究主要是让学生通过探索能按多个条件进行筛选。
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本节课主要采用任务驱动与引导探究相结合的教学模式,重在优化教师的主导作用,强化学生的主体地位。一方面,教师通过提问与任务驱动,引导学生完成学习任务,使的本节课的教学步步深入。另一方面,通过观察、分析、交流、设疑、类比、总结、练习完成任务,实现对每个知识点的认识、理解、记忆、掌握。
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练习是学生掌握知识,形成技能,发展创新意识的重要手段。根据学生的不同情况,安排三个层次的练习:
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1、数据的排序
2、数据的筛选
按单一字段排序
按多个字段排序
按单一条件筛选
按多个条件筛选
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