第3次修改稿:七年级上第1章10课时教案2.61.docVIP

第3次修改稿:七年级上第1章10课时教案2.61.doc

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第3次修改稿:七年级上第1章10课时教案2.61

第1课时 课 题 §1.1 生活中的立体图形(1) 教学目标1、通过观察生活中的大量物体,认识基本的几何体. 2、经过比较不同的物体学会观察物体间的不同特征,体会几何体间的联系与区别. 教学过程设计 一、创设情境,引入问题 (1)幻灯投影P2的彩图,利用现实生活的背景让学生说出熟悉的几何体(如球体、长方体、正方体等) (2)展出圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球的模型,让学生分别说出这几种几何体的名称. 二、解决问题 活动:(1)组织学生分组讨论圆柱、圆锥的共同点与异同点; (2)组织学生分组讨论棱柱、圆锥的共同点与异同点; (3)交流:老师鼓励学生大胆说出自己的答案,并对每一种答案再交由学生共同讨论它的正确性. (4)幻灯演示,棱柱的两种类型:直棱柱与斜棱柱,一般棱柱仅指直棱柱. (5)组织学生讨论如何对以上几何体进行分类:a、按底面;b、按侧面 请学生将这几种几何体进行分类,并说明归类的理由是什么? 3、议一议: 投影P3的图片让学生感知这是现实生活中的一角,可能是书房的一角可能是教室的一角,让学生分组讨论: (1)、上图中哪些物体的形状与长方体、正方体类似?(学生在回答桌面时老师应指出桌面是指整个层面) (2)上图中哪些物体的形状与圆柱、圆锥类似?挂篮球的网袋是否类似于圆锥?为什么? (3)请找出上图中与笔筒形状类似的物体? (4)请找出上图中与地球形状类似的物体? 三、应用、拓展 生活中还有哪些物体的形状类似于棱柱、圆柱、圆锥与球. 四、反思 师生反思本节课所学的内容,通过感知不同的物体体验现实生活中原来有如此多的几何体,几何体在我们的生活中无处不在.我们也学会简单地区别不同的物体. 五、作业:习题1.1数学理解1、2、3题;联系拓广1题 课后反思: 第2课时 课 题 §1.1 生活中的立体图形(2) 教学目标 1.从现实生活中抽象出点、线、面等图形,培养学生的观察能力. 2.掌握点、线、面、体之间的关系. 教学过程设计 一、创设情境,引入问题 上节课我们观察和讨论了生活中的一些几何体,今天再一起来寻找构成图形更基本的元素面、线、点. 1.展示投影(建筑、生活实物等)让学生找出其中的平面、曲面、直线、曲线、点等. 2.你能举出更多生活中包含平面、曲面、直线、曲线、点等图形的例子吗? 二、解决问题 1.由观察总结出:面与面相交得到线,线与线相交得到点. 2.投影展示正方体和圆柱体 议一议:1)正方体是由几个面围成的?圆柱体是由几个面围成的?它们都是平的吗? 2)圆柱的侧面与底面相交成几条线?它们是直的还是曲的? 3)正方体有几个顶点?经过每个顶点有几条边? 与学生共同探讨得到:体由面组成,面由线组成,线由点组成. 3.投影展示课本P7想一想图形(动态) 议一议:点动成  ,线动成  ,  动成体. 4.你能举出更多反映“点动成线,线动成面,面动成体”的例子吗? 三、应用、拓展 投影展示长方形(矩形),想一想将长方形绕其中一边旋转一周,得到什么几何体? 教师用投影动态演示旋转情况,加深学生印象,从而化解难度. 练一练:课本第9页1题. 四、反思 1.生活中图形丰富多彩,点、线、面都是构成图形的基本元素. 2.如何理解点、线、面、体之间的关系? 五、作业:1、习题1.2知识技能1题;数学理解1、2、3题. 2、自己动手用一张白纸经过裁剪围一个三棱柱(不必粘贴),再围一个四棱柱及一个五棱柱.(注意:可先找一些实物研究) 课后反思: 第3课时 课 题 展开与折叠 学习目标 1.经历展开与折叠、模型制作等活动,发展学生的空间观念,积累数学活动经验. 2.在操作活动中认识棱柱的某些特性. 3.了解棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图,并能根据展开图判断和制作简单的立体模型. 教学过程设计 一、创设情境、引入问题 我们已经知道了正方体的侧面展开图,那么其它几何体的表面展开图又是怎样的呢?其中又蕴涵着哪些知识?让我们带着问题进入今天的学习内容——展开与折叠. 二、解决问题 1.棱柱的分类 我们已经了解了棱柱,那么棱柱之间是否还有区别呢? 通常根据底面图形的边数将棱柱分为三棱柱、四棱柱、五棱柱……长方体和正方体都是四棱柱. 2.棱柱的特点 若有若干几何体,你能立刻找到棱柱吗?棱柱有什么与众不同的特征呢? (1)棱柱的上、下底面是完全相同且互相平行的多边形. (2)棱柱的侧面都是矩形. (3)棱柱的侧棱长都相等. (4)棱柱各元素间的数量关系如下: 名称 底面形状 顶点数 棱数 侧棱数 侧面数 侧面形状 总面数 n棱柱 n边形 2n个 3n个 n条 n个 长方形 (n+2)个 3.部分几何体的平面展开图. 将一个几何体的外表面展开,就像打开一件礼物的包装纸.礼物外形不同,包装纸的形状也各不相同.那么我们熟悉的一些几何体

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