青岛版小学数学下册一年级第1单元.docVIP

第一单元 南极小客人 ---------100以内数的认识 课题：100以内数的认识 教学内容：青岛版一年级数学下册第2-10页。 单元教材分析. 本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。 本单元的主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。本单元教学的重点是理解数的意义。 单元教学目标 1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。 2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。 3、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。 4、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。 本单元建议课时数：7课时 信息窗1来到南极------------------ 2 课时 信息窗2观察海鸥------------------ 2 课时 我学会了吗？------------------------ 1 课时 单元测试与讲评--------------------- 2 课时 第 1 课时 总第 （ ） 课时 课题：来到南极-----100以内的数的认识 教学内容：青岛版数学一年级下册2--3页 教学目标 1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体的个数，会一个一个、十个十个、五个五个的数数；初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序。 2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计数法。 教学重难点： 初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序；初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计数法。 课前准备： 教师准备：投影仪 电脑 学生准备：寻找有关南极的知识，100根小棒，皮筋（用于捆小棒）， 计数器 预习指导： 1. 引导学生翻阅整本书，体会“100以内数的认识”的重要性。 2. 鼓励学生数出100根小棒，并尝试数出100以内的数。 3. 利用计数器拨出1-100各数。 教学过程： 一、检查预习 哪位同学能把100以内的数数给大家听？（教师给予适当评价。） 谁能说一说24的组成？ 二、情境导入 出示情境图 通过观察，你能知道这是那里吗？（南极）你怎么知道的？（企鹅在南极）真聪明，你的判断能力很强。 哪位同学能当个小小导游，给大家介绍一下南极啊？ 仔细看这幅图，你都看到了什么？（注意观察的顺序） 看到了远处的冰山，天上的海鸥，冰上的企鹅，水里的海豹。 （观察的真仔细。） 这些动物你最感兴趣的是谁啊？（企鹅）为什么？ （因为，企鹅胖胖的很可爱） 三、讲授新课 好，今天我们就先看一下南极的企鹅，(重点出示企鹅)。大家看企鹅多不多？（多） 1、你能根据看到的企鹅提出什么问题呢？ 一共有多少只企鹅？ 我们一起来解决吧！ （1） 先估一估，大约有多少只？ 鼓励学生根据已有的生活经验，说出可能的数量，并给予适当的评价。 （2） 谁估计的更接近呢？我们一起来验证一下：数一数，准确数量的是多少？ 你会数吗？你想有什么方法数？ 一个一个数； 两个两个数； 五个五个数； 十个十个数…… 用你自己喜欢的方法数一下！并比较哪种方法数的更快。 大多数学生能正确数出企鹅的数量是100只。 你觉得用哪种方法数更快呢？ ???小结：多数学生喜欢用十只十只的数，我们在日常生活中数较大宗物品时也可以用10个放在一起或圈一圈的方法来数一数。 2、如果用小棒表示企鹅的数量的话，你需要摆出多少根小棒？（100根）怎样摆才能最快呢？ 多数同学一下就想到10根10根的摆。 引导学生用这种方法摆出来。 小结：刚才大家摆得方法，老师也很喜欢，而且老师还会用橡皮筋把10根小棒捆在一起，这样就更容易数了。如果你喜欢，可以按老师的方法做。 通过摆小棒你能看出： 100根小棒里有几个十了吗？ ??也就是说几个十合起来就是100？ 教师根据学生的回答板书： 100里面有10个十 10个十是一百 3、在计数器上拨出100。 (1)你能在计数器上拨出20吗？能在计数器上拨出60、90吗？（学生拨珠） (2)思考：怎样在计数器上拨出100呢？（多数学生用十位上的10个珠子表示100，个别学生用百