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生物进化的历程(导学案) 班级 组别 姓名 评价 【学习目标】 1、举例说出生物进化的主要证据——化石。 2、理解并掌握生物进化的主要历程。 3、归纳出生物进化发展的规律。 【使用说明学法指导】 依据导学案通读教材，进行知识梳理；勾画课本并写上提示语、标注序号。 将预习中不能解决的问题标示出来。 任务一：了解生物进化的证据 1、阅读教材第67--69页，以小组为单位,讨论并回答下列问题： （1）生物进化的证据有哪些？ 、 、 （2）生物进化的直接证据——化石，那什么是化石？ 化石是经过自然界的作用保存在地层中的古生物的 、 和 等。 （3）化石与地层有什么关系，如何从地层的顺序变化关系推断生物的进化关系？　　 古生物学家对生物化石的研究发现，在越古老的地层里成为化石的生物越_ __、越_ __。越晚近的地层里，成为化石的生物越___ _，越_ ____。这一现象说明,生物是由_____到__ __，由_ ___到__ __，由_ ___到__ _，由_ _到__ __逐渐进化而来的。 （4）马的进化过程：观察图24-3、24-4、24-5、24-6，完成下列表格 马的化石 5000万年前 4000万年前 2000万年前 1000万—300万年前 体型大小 有现代狐 狸那样大 前后肢（足趾的数量） 前足四趾 后足三趾 生活环境 森林 从始祖马到现代马的进化过程大约经历了5000万年，其进化趋势：是体型 ，四肢 ，多足趾逐渐变成 发达并惟一着地。 （5）认识始祖鸟化石和化石复原图（图24-7） 始祖鸟化石说明了 。 为什么？ 。 3、学生展示任务一的学习情况 任务二：了解生物进化的大致历程1、阅读教材第69--70页，以小组为单位，完成（1）（2）（3）： （1）尝试在进化树（教材第69页图24-8）上写出代表生物所属的生物类群。 （2）讨论并总结出：植物的进化历程、动物的进化历程。 ①植物的进化历程：原始单细胞藻类植物 原始的苔藓植物和 原始的种子植物（包括裸子植物和 ） ②无脊椎动物的进化历程：原始单细胞动物 原始的腔肠动物 原始的扁形动物 原始的线形动物 原始的 ③脊椎动物的进化历程： 古代 和 （3）讨论总结生物进化发展的规律： 。 2、学生分组活动 （4）学生分组制作：将手中的生物图片贴在生物进化树的“树干”上，并在图片上写出相应的生物类群。 （5）学生展示：以组为单位，选派一个代表，讲述本组的制作成果。 3、学生评价与点拨。 【自我测试】 1、生物进化的直接的证据是 （ ） A、现在生存的生物 B、古代生存的生物 C、生物“进化树” D、古代生物的化石 2、始祖鸟在进化上可能是处于哪两种动物之间的过渡类型？ （ ）A、鸟类和哺乳类???? ? B、无脊椎动物和脊椎动物C、鱼类和两栖类???? ? D、古代爬行类和鸟类 3、某一化石集队，在甲、乙、丙三个不同的地层里挖掘到许多化石，记录如下：甲地层有恐龙蛋、始祖鸟、龟，乙地层有马、象牙、犀牛，丙地层有三叶虫、乌贼、珊瑚。这些地层依照年代从远到近的排列顺序是 （　 ） A、甲丙乙 　B、乙甲丙 　C、乙丙甲 　D、丙甲乙 4、从由低等到高等的进化角度来看，下列哪项是正确的排列顺序（ ） A、藻类植物、苔藓植物和蕨类植物、种子植物 B、苔藓植物和蕨类植物、藻类植物、种子植物 C、蕨类植物和苔藓植物、种子植物、藻类植物 D、藻类植物、种子植物、苔藓植物和蕨类植物 5、两栖动物在动物进化过程中占重要的地位，这是因为两栖动物能证明动物进化的一个关键环节，即