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初中英语 教学设计与案例分析（下） 北京教育学院 袁昌寰 提纲 什么教学设计 教学设计与教案的关系 教学设计的组成 教学设计与教学模式 教案的撰写 英语教学设计组成 教学分析 教学内容分析 学生分析 教学背景分析 教学设计评价 教学设计 ｛ ｛ 教学目标设计 教学策略设计 教学过程设计 教学活动设计 教学技术设计 学习活动 评价活动 过程性评价 目标达成评价 ｛ 教学设计实施过程 教学设计实施效果 教学目标的描述 (1) 尽量采用可观测到的行为动词 为了使教学目标更具有可操作性和可检测性，对于教学目标的具体表述要尽量采用可观测到的行为动词，这样不仅有利于教学，也有利于在教学中开展形成性评价。 知识掌握：描述、辨认、标示、排列、命名、列题纲、选择、阐述等（describe, identify，label, list, name, outline, select, states, etc.） 理解能力：谈论、辩论、区别、描述、解释、扩展、归纳与概括、举例、交换、小结等（talk about, defend, distinguish, describe，explain, extend, generalize, give examples, exchange，summarize，etc.）； 语言运用：改变、演示、调整、预测、准备、 展示、产出、使用等 （change, demonstrate, modify, predict, prepare, show, produce, use, etc.）； 逻辑思维：推断、分类、结合、分析、联系、 设计、计划、改写、比较、结论、论证等(infer, combine, analyse， relate, devise, design, plan, rewrite, summarise, conclude justify, etc 教学目标的描述 教学目标的描述 （2）ABCD原则 A 对象（audience）----写明教学对象 B 行为（behavior）----通过学习后，学习者应能做什么 C 条件（condition）----上述行为在什么条件下产生 D 程度（degree）----规定上述行为是否合格的标准和程度 目标要求程度与范围的描述 （1）程度副词+主语 如：程度较好的学生、程度稍弱的学生 （2）百分比+主语 如：85%的学生、60%的学生 （3）表示范围的副词+主语 如：全体学生、多数学生 To train Ss’ ability of working in groups Ss will develop their skimming and scanning skills Ss will learn to think and speak logically in English 目标案例 1: To train Ss’ ability of working in groups Ss will develop their skimming and scanning skills Ss will learn to think and speak logically in English 分析：目标主题不明确，不一致。 关注教师教什么，未体现学生学什么。 目标案例1: 目标案例2: To improve Ss’ listening, speaking and reading ability through various tasks. To review some key words and phrases and grammar, i.e. changing sentences from direct speech into indirect speech. 目标案例2: To improve Ss’ listening, speaking and reading ability through various tasks 没有明确表达具体技能 To review some key words and phrases and grammar, i.e. changing sentences from direct speech into indirect speech 分析：目标虚设，无具体内容，不可操作。 目标案例3: Festivals and celebrations By the end of this class, Ss wi